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蒲公英的種子教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-1-18編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  

一、教學(xué)目標(biāo)

   1.了解文章內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

   2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,自主積累詞語。

   3.能夠有感情地朗讀課文。

   4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

   1.識(shí)字、寫字。

   2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

   3.有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

   1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

   2.課件或掛圖。

   3.搜集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

    2課時(shí)。

                      第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,引發(fā)質(zhì)疑。

     讀了課題后,你們想知道什么?

  (二)初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

    1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

    2.全班交流,相互解疑。

    3.檢查生字認(rèn)讀情況。

     。ǔ鍪旧挚ㄆ浩压ⅰ⌒惚驯А槈摹u晃 舒服 救人

    4.同桌互讀課文,檢查讀音。

    5.自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問題?提出來。

  (三)細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,了解植物傳播種子的方法。

    1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”

    2.在學(xué)生交流的過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟:

    。1)第二自然段,體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

       朗讀指導(dǎo): 

       “小傘兵嚇壞了,他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。

       嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。

       分角色朗讀。

    。2)第3、4自然段,了解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放松的心情。

     、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他們干什么去了?”

     、谡n件演示,教師小結(jié)。

     、垡龑(dǎo)想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他會(huì)想些什么?說些什么?”

    。3)學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。

       指名有感情地朗讀。

       說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

  

(四)擴(kuò)展延伸。

     你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

板書設(shè)計(jì):

                  3 蒲公英的種子

                   吹上了天 害怕

                    |    |

               小傘兵 飛呀飛  放松  松子--告別了大松樹

                            黃豆--從豆莢里蹦出來

                    |    |

                   躺在地上 高興

                      第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)自主選擇喜歡的段落背誦。

     自由背--同桌背--指名背。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。

    1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

    2.口頭組詞。

    3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫字。

    1.鞏固認(rèn)讀。

    2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

     讀帖觀察--總結(jié)規(guī)律--練習(xí)書寫。

     練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào):一寫二看三對(duì)照。

 。ㄋ模┰诼爩懕旧下爩6個(gè)會(huì)寫字。

   

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