教材分析：

本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對(duì)的農(nóng)村孩子，他們對(duì)文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)  ：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)流程：

    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

    教師問：同學(xué)們，我們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時(shí)，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

    師：板書課題：1、童年的泥巴

    生：齊讀課題。

    二、初讀課文，整體感知。

    1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

    2.同桌接力讀文，并互評(píng)、互改。

    3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

    4.再次讀文，理清條理，想一想：課文講了什么內(nèi)容？

    生：課文講了孩子們玩泥巴、吃野餐的快樂生活。

    師：板書：玩泥巴、吃野餐。

    三、品讀課文，理解感悟。

     1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個(gè)自然段寫了什么。

     師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

     生：比喻。

     師：童年的時(shí)光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

     師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？

     生：開心、快樂。

     師：童年的生活無憂無慮，那時(shí)的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

     生：捏泥人、泥物。

     師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

     師：同學(xué)們，當(dāng)孩子們捏完泥人時(shí)心情怎樣呀？

     生：高興。

     師：從哪句話看出來的？

     生：“我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高。”

     師：你回答得太準(zhǔn)確了。

     師：同學(xué)們齊讀第四自然段最后一句話。

     生：齊讀。

     師：這里的“黑泥鰍”指的是誰？

     生：小伙伴。

     師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機(jī)，這是人與自然的和諧之美。

     師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

     2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

     生：讀文，回答。

     師：這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說句話。 

     生：同桌練說。

     3.齊讀最后一自然段。

     師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們在文中所處的位置。

    生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

    師：這是本文的寫作特點(diǎn)之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請的呼應(yīng)，重點(diǎn)也抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們在今后的寫作中能運(yùn)用這一寫法。

    四、發(fā)揮想象，拓展思維。

    1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點(diǎn)？

    2.請把你們童年的趣事講一講。（此處為寫作文打下了基礎(chǔ)）

板書設(shè)計(jì)：

             1.童年的泥巴

                捏泥人、泥物----活靈活現(xiàn)

       孩子們<                           > 快樂無比

                吃野餐     -----舒心爽口