摘要：瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過："兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有效的活動須以某種興趣為先決條件。"由此可見，低年級寫話，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生、寫話、興趣、看圖、故事、游戲

在進(jìn)行寫話教學(xué)中，不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想，口中所說的話用文字寫下來，消除寫話的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)。同時強(qiáng)調(diào)寫話與生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，重真情實(shí)感，要求說真話，說實(shí)話，說心里話，不說假話、空話。鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)，淡化文體，重在激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、有趣看圖法

在進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練時，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法�？凑�體――初步感知；看部分――分清主次；看順序――理清思路；統(tǒng)領(lǐng)全圖――展開想象。學(xué)生掌握了看圖的方法，教師鼓勵他們展開合理的聯(lián)想和想象，就會把圖中的內(nèi)容有重點(diǎn)的、有條理的寫下來。如：學(xué)生喜歡看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》。教師在組織學(xué)生觀看之前可以設(shè)置一些問題：在什么時間，什么地點(diǎn)，灰太狼是怎樣捉住喜羊羊的，然后喜羊羊用了什么巧妙的辦法戰(zhàn)勝了灰太狼？讓學(xué)生帶著問題看，帶著問題去想，不但提高了學(xué)生的觀察能力，同時也激發(fā)了學(xué)生寫話的積極性，使學(xué)生覺得有話可寫。

二、趣妙故事法

如教學(xué)《坐井觀天》一課，這是學(xué)生喜歡的一篇寓言故事。故事具有極強(qiáng)的戲劇沖突，形象、生動。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，懂得了青蛙的觀點(diǎn)是錯誤的，因?yàn)樗�一直都生活在井里從沒出來過目光短淺，所以單單對它說天是無邊無際的這樣的道理是沒有用的，一定要讓青蛙跳出井口它才會相信小鳥說的話，學(xué)生在明白這個道理之后，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生各抒己見：假如我是青蛙當(dāng)我跳出井口的一瞬間我看見天是……藍(lán)天下有綠綠的小草，美麗的花朵……等。學(xué)生結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、通過合理的想象就會寫出精彩的故事來。

三、奇趣游戲法

將寫話教學(xué)融入游戲、競賽等各種活動中，符合兒童的心理特點(diǎn)，讓他們在"學(xué)中玩，玩中學(xué)。"如：同學(xué)們都喜歡玩"老鷹捉小雞"的游戲，玩之前教師先提醒學(xué)生注意觀察老鷹和母雞的動作、神情。玩完后教師可以引導(dǎo)學(xué)生把老鷹捉小雞時的動作、神情寫出來，還有母雞又是怎樣保護(hù)小雞的也把母雞保護(hù)小雞的動作、神情寫出來。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生把自己參加"春游"或"秋游" 活動時的經(jīng)過或感受寫下來。

總之，只有重視培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣，開拓學(xué)生的寫話思路，才能調(diào)動學(xué)生今后寫作的積極性，這樣學(xué)生就會享受到寫作的樂趣，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛學(xué)。