《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【認(rèn)知目標(biāo)】

學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的方法。 

【能力目標(biāo)】有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 

【情感目標(biāo)】激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。 

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。 

【教學(xué)難點(diǎn)】從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美。

【 教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

   1、課前播放樂(lè)曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

2、出示課題（板書(shū)）《鄉(xiāng)下人家》。

二、初步感知

那么，鄉(xiāng)下人家到底有怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀（課件播放）。

要求：

(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)文章是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？

（3）文中圍繞這句話描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？

1、根據(jù)學(xué)生的回答（課件出示中心句）全班齊讀。

2、文中圍繞這句話描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？小組交流，在文中找出來(lái)。（瓜架、花、竹、雞、鴨、人、紡織娘）

三、品讀課文，感悟美景

那么作者又是怎么描寫(xiě)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人之處的呢？讓我們隨作者走進(jìn)課文。

1. 品悟第一自然段

A、這段話一共有幾句話？

誰(shuí)來(lái)讀第一句。（課件出示第一句話）　　

 這句話中哪兩個(gè)字體現(xiàn)了瓜藤隨心所欲的生長(zhǎng)？（攀和爬）                      它們是那么無(wú)拘無(wú)束，藤兒想怎么長(zhǎng)，就怎么長(zhǎng)，想往哪兒爬就往哪兒爬，于是墻上、屋頂上爬滿了藤，開(kāi)滿了花，結(jié)滿了果。同學(xué)們，美嗎？ 　

　B、那么第二句呢？（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀？

你覺(jué)得瓜架上的瓜多還是少？（多）　

從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（一個(gè)個(gè)）對(duì)呀，那要在讀的時(shí)候把他們體現(xiàn)出來(lái)呀！（把“一個(gè)個(gè)”讀得突出）

C、大家來(lái)看看（課件出示第三句話），這句話                                                              作者拿什么和什么進(jìn)行比較呢？（這樣更突出了鄉(xiāng)下人家屋前什么的（瓜架）美）

　那誰(shuí)能把作者偏愛(ài)瓜架的情感讀出來(lái)？（指名讀）

（對(duì)，你讀出了一種偏愛(ài)，讀出了一種個(gè)性的喜歡，這就是對(duì)比寫(xiě)作的方法所要表達(dá)的感情效果）　

2、看，有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種什么？（種鮮花）（課件出示第二自然段第一句話）（有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀）

原來(lái)鄉(xiāng)下人家一年四季鮮花不斷，你瞧：夏天有芍藥，秋天有鳳仙花、雞冠花，春天有大麗菊等（邊說(shuō)邊出示幾種花）

A、這些花可能還有些什么顏色呢？假如你要用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花的顏色多的話，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呀？這一切的確是農(nóng)家一道自然，獨(dú)特的景觀！ 

B課件出示（竹筍）瞧，這又是什么呀？（竹筍）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)竹筍的句子，用波浪線勾出。你覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎么樣呀？（鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)）課件出示（請(qǐng)小組讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能用擬人的修辭手法說(shuō)說(shuō)句子嗎？

3、在鄉(xiāng)下，如果從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)看見(jiàn)這樣的情景。

瞧！(出示課件) 這些可愛(ài)的小雞在干什么？(雞覓食) 你們看…這些自由王國(guó)的“天使”，在雞媽媽和雞爸爸保護(hù)下，簡(jiǎn)直就是“目中無(wú)人”，想到哪就到哪？它們就是這樣無(wú)憂無(wú)慮，惹人喜愛(ài)。

B.也許就在此刻，天空中突然飛來(lái)一只鷹，那又將出現(xiàn)什么畫(huà)面呢？（雞媽媽保護(hù)小雞）哇！這也是我們的作者陳醉云沒(méi)想到的，我們班的小朋友想到了，你們真厲害�。ㄓ袝r(shí)間可以引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)一下）

4、那假如屋后有條小河呢？河里會(huì)有些什么呀?（板書(shū)：鴨游戲）

師：這邊母雞覓食、雄雞悠閑，那邊還有小橋流水戲鴨，咱們一塊兒欣賞欣賞吧！齊讀3、4自然段）

5、這些還不算，更美的是那些勤勞的農(nóng)家人，夏天的傍晚，他們

把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起飯來(lái)。（課件） 

師：從這句話中的那個(gè)詞語(yǔ)可以真真切切地讓我們感受到人們對(duì)生活的一種熱愛(ài)和向往。（天高地闊）

A.我們一家人在一起吃飯時(shí)，一般會(huì)做些什么呢？（想像一下，看看我們班誰(shuí)是孝子）

B：同學(xué)們想不想成為這幅畫(huà)中的一員呀？（那我們一起讀讀�。�

6、課件出示（紡織娘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（教師簡(jiǎn)介紡織娘）紡織娘是一種昆蟲(chóng)。頭小，身子大，翠綠色。有兩條如螞蚱一樣的長(zhǎng)腳，叫聲如同女子在紡紗織布。（播放紡織娘的叫聲）正是因?yàn)猷l(xiāng)下人們對(duì)生活的一種熱愛(ài)和向往。所以才會(huì)在紡織娘的催眠曲下，甜甜蜜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

7、回頭一看，作者從鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，門(mén)前的花，屋后的竹，到鄉(xiāng)下人家的(動(dòng)物)，再合上這里勤勞的農(nóng)家人，我們的確感受到了，鄉(xiāng)下人家，不論何時(shí)何地，都具有(獨(dú)特、迷人)的風(fēng)景！

四、課外延伸

同學(xué)們，如果讓老師也讓你們?nèi)ッ鑼?xiě)你們鄉(xiāng)村的美景的話，老師相信你們一定比作者陳醉云想象更豐富，有信心挑戰(zhàn)作家陳醉云嗎？

五、課文結(jié)束：

一首《農(nóng)家的小女孩》送給我們所以農(nóng)家的兒女們�。�聽(tīng)聽(tīng)《農(nóng)家的小女孩》，感受她們的幸福生活，播放一段音樂(lè)后，學(xué)生隨音樂(lè)離開(kāi)教室）

板書(shū)設(shè)計(jì)：