教學目標：

1． 認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。

2． 正確.流利.有感情地朗讀課文。

3． 基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。

教學重難點：

1． 閱讀課文，培養(yǎng)學生善于觀察，大膽發(fā)現的精神。

2． 理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。

教學準備：

1． 查閱有關作者的資料。

2． 了解達爾文進化論的基本觀點。

教學課時：一課時

教學流程：

一． 談話，導入新課

在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書: 童年的發(fā)現)

二.自讀自悟, 小組合作學習.

1.學生根據閱讀提示自學課文.

(1).我發(fā)現了什么?怎樣發(fā)現的?

(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時還面

臨著受到驅逐和迫害的風險。

（3）自己是否也有過童年的發(fā)現。

2．小組合作學習。

三．抓住重點，讀悟結合。

重點交流：

1．“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的？

A．引導學生體會，作者之所以有這個發(fā)現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。

B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段�？梢韵茸杂煞纸巧�讀，再指名分角色讀，評價后再練習。

2．.舉例說說你對：“我明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。

（1）。根據課文，說說“我”的發(fā)現使“我”面臨著什么？

（2）。說說你知道的其他例子。

四．總結升華，拓展延伸。

1． 選擇覺得有趣的段落讀一讀。

2． 說說自己是否也有過有趣的發(fā)現。

3． 總結全文：童年的發(fā)現，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發(fā)現，去享受發(fā)現的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現。也許，這正是你創(chuàng)造，研究的開始。

板書設計：

發(fā)現規(guī)律--受到誤解--明白道理

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