識字一

教學(xué)目標(biāo)：

    1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會寫“萬、丁”等5個(gè)字。 

    2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。 

    3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

                       第一課時(shí)

    一、看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）

    1、出示課文插圖

    2、看圖說話，出示詞語。 

    你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？ 

    二、讀詞識字 

    1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。 

    誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ 

   （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字） 

    2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 

   （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 

   （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 

   看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 

   看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 

   3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 

   老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根

據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。） 

  （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 

   找詞語：萬物復(fù)蘇   

   認(rèn)讀生字：萬  復(fù)  蘇 

  （2）照樣子說句，找詞讀字 

   句：“春天來了，      。”  

    詞：柳綠花紅  （柳）        鶯歌燕舞  （歌 舞） 

　　冰雪融化  （冰）        泉水丁冬  （泉 �。� 

　　百花齊放 （百 齊）      百鳥爭鳴（爭  鳴） 

    5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 

    偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 

    部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）   百（一 ＋ 白） 

    6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 

    （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 

    （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。                           

    “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 

    “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 

    “萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 

    “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 

三、讀詞想象     

    1、用適中的速度朗讀詞語。 

    2、讀出詞語的韻味。 

    朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 

    3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 

    4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 

    四、實(shí)踐活動 

    出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 

    說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 

    畫一畫：美麗的春天圖 

    找一找：春天在哪里呢？ 

    五、作業(yè)設(shè)計(jì)

    1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

    2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。 3、寫字練習(xí)。

教學(xué)后記：