30 小貓釣魚（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

4、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

5、 知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

6、 能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一 導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二．學(xué)“貓”，“釣”

1、 課題中有兩個(gè)生字，我們先來學(xué)第一個(gè)，出示“貓”

2、 誰會(huì)讀？領(lǐng)讀--齊讀

“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個(gè)新偏旁，叫反犬旁，一起說--，右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫這個(gè)字。

3、 我們來看第二個(gè)生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

“釣”字里也有一個(gè)新偏旁，叫金字旁，一起說--，左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、 跟老師一起寫這個(gè)字。

5、 請(qǐng)小朋友打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫一遍。

6、 我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、 請(qǐng)小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、 課文中有一個(gè)多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？

3、 老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請(qǐng)小朋友跟老師讀。

4、 請(qǐng)小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、 老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、 課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對(duì)的小朋友人坐正。

7、 A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請(qǐng)你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、 引：一只蜻蜓飛來了……

一只蝴蝶飛來了……

2、 請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答 結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、 標(biāo)出三個(gè)“又”字：請(qǐng)你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、 小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、 小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

6、 我們連起來讀這兩小節(jié)

7、 這時(shí)，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、 誰來說說看？--一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、 小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、 請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、 哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、 我們一起來表演表演

5、 要是這時(shí)你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、 貓媽媽也是這樣教育小貓的，對(duì)小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

7、 請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、 請(qǐng)一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。