教材分析： 

《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。 

教學(xué)目標(biāo)： 

1、認(rèn)識“怨、抗”等生字。 

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。 

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。 

教學(xué)重難點(diǎn)： 

感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。 

教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入新課 

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對小動(dòng)物的喜愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？ 

二、學(xué)習(xí)課文 

1、默讀課文 

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。思考： 

（1）說說母雞是怎樣的？ 

（2）想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？ 

2、反饋交流并板書 

過渡：為什么作者會討厭這只母雞？ 

3、學(xué)習(xí)1-3段 

根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識： 

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。 

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。 

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。 

4、學(xué)習(xí)4-10自然段 ，思考：作者從哪些方面描寫一只孵出小雞的母雞的?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)？

三、升華主題 

(1)結(jié)合課文和生活實(shí)際談?wù)勀銓Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?nbsp;

（2）最后一段改成“我不再討厭母雞了”行嗎？為什么？

點(diǎn)撥：作者不僅僅贊頌?zāi)鸽u，更贊頌了普天下所有的母親。“不敢”體現(xiàn)了作者對母愛的一種純潔、神圣的尊敬。

四、比較寫法 

1、同學(xué)們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)？ 

2、交流：（1）結(jié)構(gòu)清晰，善于運(yùn)用總分段。 

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。《貓》是一向喜歡。 

（3）都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

（4）語言生活化、口語化。 

五、總結(jié)

母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，作者對它由討厭到喜歡、敬佩。作者不僅僅贊頌?zāi)鸽u，更贊頌了普天下所有的母親。

六、作業(yè)

閱讀選讀課文《麻雀》，體會麻雀的愛子之心。        

板書設(shè)計(jì)     

16      母雞                                 

特點(diǎn)：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

感情：討厭   喜歡   敬佩