教學(xué)目標(biāo)： 

1．了解懷丙和尚是利用水的浮力把鐵牛打撈上來(lái)的，從而認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 （重點(diǎn)）

2．初步學(xué)習(xí)概括段落大意的方法。（難點(diǎn)）

3．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懙姆椒ā?nbsp;（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備：《撈鐵�！返恼n件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

      從河底打撈重物，我們現(xiàn)在可以用很多高科技手段，做起來(lái)并不困難。在一千多年前的宋朝，他們并沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，但他們也能從黃河的河底打撈出重達(dá)萬(wàn)斤的鐵牛，他們是怎么做到的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《撈鐵牛》。板書(shū)課題（齊讀）

二、復(fù)習(xí)前兩部分

     1、同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容（出示幻燈片）

     為什么要撈鐵牛？

     是誰(shuí)提出能撈鐵牛的？（生個(gè)別回答）

2、出示浮橋的圖片及資料，點(diǎn)出撈鐵牛勢(shì)在必行

3.懷丙打算怎么撈鐵牛，他怎么說(shuō)的？你怎么理解這句話(huà)？

（他想的辦法一定和水有關(guān)，自信、胸有成竹）

三、新授

1、師：懷丙要撈鐵牛了，下面你們最想知道什么呢？ 

生甲：和尚撈鐵牛時(shí)做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作 ？

生乙：是用什么方法把鐵牛撈上來(lái)的 ？

師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題都非常好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解和尚是用什么辦法把鐵牛撈上來(lái)的，了解課文是怎樣按一定的順序?qū)懙�，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。

2、看幻燈片上的問(wèn)題，自由讀第三段

 師：那誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么 

生甲：寫(xiě)了和尚做準(zhǔn)備工作。 

生乙：這一段主要寫(xiě)了和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。（板書(shū)：準(zhǔn)備工作）

 師：剛才同學(xué)們所說(shuō)的就是這一段的段意。我們通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，知道這一段中的四句話(huà)都是寫(xiě)“和尚做的準(zhǔn)備工作”，所以同學(xué)們把段意概括為“和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作”。由此可見(jiàn)，認(rèn)真讀書(shū)，了解內(nèi)容，然后用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括，這就是今天我們學(xué)習(xí)的概括段意的方法。  

師：誰(shuí)再來(lái)把第二段內(nèi)容讀一遍，我們看一看課文中運(yùn)用了哪一組表示先后順序的詞語(yǔ)，把這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作聯(lián)系在一起的請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)下來(lái)。 

生：課文中運(yùn)用了“先……然后……再……又……”表示先后順序的詞語(yǔ)把這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作聯(lián)系在一起的。 

師：你說(shuō)的完全正確。下面請(qǐng)同學(xué)們看投影屏幕，我們來(lái)體會(huì)一下準(zhǔn)備工作。（師用幻燈片分步演示四項(xiàng)準(zhǔn)備工作） 

3.師：剛才我們演示了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，都看清楚了嗎那如果換一換順序可以嗎？比如說(shuō)先寫(xiě)把兩只船拴在一起，再寫(xiě)劃過(guò)去行嗎為什么 

生：不行，因?yàn)榇�很大，單�?dú)劃比較好劃。 

師：由此看出，課文是按照準(zhǔn)備工作的先后順序?qū)懙�，能顛倒嗎這樣寫(xiě)很有條理，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也要按一定的順序，做到言之有序。（投影出示：言之有序） 

生：（齊讀）言之有序。 

師：誰(shuí)再來(lái)把這一段讀一讀，同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下這一段是怎樣做到言之有序的。

 四、學(xué)習(xí)打撈過(guò)程

師：剛上課時(shí)，同學(xué)們就提出了和尚是用什么辦法把鐵牛撈上來(lái)的�，F(xiàn)在我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 

出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀4到6自然段。

師：鐵牛撈上來(lái)沒(méi)有？怎么撈的？

生：撈上來(lái)了

師：那和尚是利用什么把鐵牛拔出來(lái)的 

生：利用水的浮力。（板書(shū)：利用水的浮力） 

師：誰(shuí)還記得剛才老師提的第2個(gè)思考題 

鐵牛為什么不放在船上拉回來(lái) 

生甲：因?yàn)殍F牛太沉了，水手們根本沒(méi)有辦法把它拉上船。 

生乙：因?yàn)楹蜕羞�在利用水的浮力，把鐵牛放在水里拉回來(lái)可以省一些力氣。 

師：這幾位同學(xué)分析得特別好。和尚這時(shí)還在利用水的浮力，你們看和尚是多么聰明��！ 

師：懷丙只撈了一只鐵牛嗎？ 

生：撈其余七只鐵牛都是略寫(xiě) 

師：看來(lái)寫(xiě)文章還要做到有詳有略（生齊讀）

師：誰(shuí)能概括一下這一段段意 

生：和尚利用水的浮力撈起了八只大鐵牛。 

師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是知道和尚是用什么辦法把八只鐵牛撈上來(lái)

生：（齊答）利用水的浮力。 

五、師：同學(xué)們想不想看一看和尚是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的 ，在看時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意打撈過(guò)程的順序。 （放錄像） 

六、師：懷丙和尚撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只就需要十六船。那么多的泥沙都鏟到黃河里去，多不好呀！這樣做會(huì)阻塞航道，還會(huì)污染河水。如果老師給你四只大木船，你能不能只用兩船泥沙把鐵牛撈回來(lái)小組討論討論。 

生：我先把兩只裝滿(mǎn)泥沙的大船劃到沉鐵牛的地方，架好架子，拴住鐵牛。然后讓另外兩只空船分別靠在前面那兩只船的兩邊，讓水手們不要把泥沙鏟到黃河里去，而是鏟到空艙里。這樣裝泥沙的船慢慢浮起，鐵牛也被拔離河底，再把鐵牛拖到岸邊。接著，用裝滿(mǎn)泥沙的后兩只船掛鐵牛，等前兩只船把鐵牛運(yùn)到岸邊劃回來(lái)，再分別靠在這兩只船的邊上，把泥沙鏟到那兩只船上。用這樣的辦法來(lái)回七次就可以把八只鐵牛全撈上來(lái)�！�… 

七、總結(jié)

八、作業(yè)：仿照撈鐵牛的過(guò)程做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，用上表示先后順序的詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)            重修浮橋      愛(ài)科學(xué)

10、撈鐵牛          準(zhǔn)備工作      學(xué)科學(xué)

（浮力）          打撈過(guò)程      用科學(xué)