第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等18個(gè)詞語。

2．正確、流利地讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。能正確讀寫“坪壩、”等18個(gè)詞語，正確、流利地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確寫“穿戴、孔雀舞”這兩個(gè)詞語，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

輔助手段：

　　1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。 　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

課前小研究：

一、我會讀文中帶生字的詞語，并用“ --”劃出來，讀正確。

二、我能讀準(zhǔn)“我會認(rèn)”的生字的讀音，并把它用“      ” 劃出來 ，讀2次 。

三、課文有（   ）個(gè)自然段，我能在文中標(biāo)示出來。（一、二、三題自評：（  ）分）

四、學(xué)好了生字以后，我能準(zhǔn)確流利地讀課文3次并把下面的填空完成。自評：     

文中的民族學(xué)校是一所        學(xué)校，有       族、      族、       族、      族和      族的孩子在學(xué)習(xí)。這里很有民族特色，有        的銅鐘，掛在                  。校里不同民族的孩子都是          。他們學(xué)習(xí)很       ，下課后，大家             玩得很高興。           

五、我知道：

我國有      個(gè)民族，其中（     ）個(gè)少數(shù)民族。處了課文中的少數(shù)民族，我還知道的少數(shù)民族有                                                                   。

達(dá)標(biāo)測試：

一、我能把生字組詞。（在課文的生字表旁）

二、多音字組詞。

好  hǎo（          ）          干  gān（         ）

    hào（          ）              gàn（         ）

二、在（  ）里填上合適的詞語

（         ）的服裝      （          ）的老師     （           ）的國旗    

（         ）的銅鐘      （          ）的枝干     （           ）的粉墻

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課 　　

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 

出示相關(guān)詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族 　

2、順勢切入，初讀課文。

3、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。 　

　趣味

（1）出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹 　　

（2）指名讀，正音。 　　

（3）開火車，練讀。

（4）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

（5）說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。 

4、朗讀感悟

5、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ 　

6、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。 

  第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

2、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

課前小研究：

一、我能準(zhǔn)確流利地讀課文2次，讀給父母聽，評分：（     ）

二、讀文后我知道了：

1、這是一所特別的學(xué)校，特別的地方是                                             。

2、這是一所美麗的，在課文中劃出表現(xiàn)學(xué)校美麗的句子。其中我最喜歡的句子是          

                                                                                

3、這里的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，我是從這個(gè)句子知道的                                      。

5、從句子                                         知道這里的學(xué)生課余生活很快樂。

6、我覺得民族學(xué)校的同學(xué)們學(xué)習(xí)生活真幸福。連         也想跟他們一起上課、玩耍。

三、我積累了本文描寫窗外安靜的句子，把它劃下來了。讀了（   ）次。

四、我要試背誦課文第三自然段，牢記在心中。自評：     

達(dá)標(biāo)測試：

一、我能用漂亮的字把文中描寫窗外安靜的句子抄下來。

                                                                              

二、我能填

       píng                         dài                      hú

（         ）壩         愛（        ）            （        ）蝶

（         ）果           （        ）領(lǐng)          （        ）水

學(xué)習(xí)流程：

一、朗讀感悟 　

1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述。 

（2）指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。 　

（3）學(xué)生自讀自練，指名交流。 　

2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 　

（1）你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 分組討論交流，找出課文中的句子說一，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由。

（2）這讀書的聲音究竟有多好聽啊？引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。 　

（3）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。 

3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。 

（1）同桌互讀。 　

（2）聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 

課后反思