一、學習目標:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

二、學習過程：

1 、自學,討論,展示:

問題1.自瀆課文，文章寫了               和           兩個人，主要是              。

問題2. 文章主要寫了酷愛讀書的“我”在             時，擺書攤的殘疾青年           ，買下馬草，讓“我”繼續(xù)        的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年             ，表達了“我”得知真相后的               之情。

問題3.文章       次寫到“別餓壞了那匹馬”， 第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把          時說的；最后一次是“我”                ，急著推門進去時說的。實際上，根本沒有這樣一匹馬，疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而                      

問題4. 你覺得這是一個欺騙故事嗎？如果說是一個欺騙的故事，那這場欺騙的動機是什么？

問題5你覺得文章中的殘疾青年什么美好品質(zhì)？

問題6文章從哪些語句可以看出殘疾青年美好的心靈？

    從上面的語句中，我明白了作者抓住了人物的（     ）、（    ）

和（      ）來展現(xiàn)人物的美好心靈。這種寫作方法值得我們學習。

問題7文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？

三、達標測評: 

    他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對我說:“過來,讓我看看你的馬草.”

他認真地看過馬草后,里屋叫道:“碧云,你出來一下!”

 A.“愣”表明青年(                       ).“眼睛一亮”表明他想出了

既(                  )又(                        )的主意.

B.這段話中青年的言行與神態(tài)描寫烘托出