教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)生字新詞

2．通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

3．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材。

4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．火燒云的圖片。

2．火燒云的成因及其他相關(guān)知識(shí)，作者的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

           多：紅彤彤  金燦燦 半紫半黃  葡萄灰 ……

     顏色

火燒云           快：一會(huì)兒  一會(huì)兒  一會(huì)兒  一會(huì)兒

快：一會(huì)兒  過(guò)了兩三秒  忽然  接著 一轉(zhuǎn)眼

    形狀

             多：馬 狗  獅子 又像這個(gè)  又像那個(gè)

                   

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、啟發(fā)談話，出示課題

1．出示火燒云的圖片或錄像：我們經(jīng)常在早晨或傍晚看到天空中出現(xiàn)這樣一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下？學(xué)生展開(kāi)想象描述云霞的模樣。

2．這些美麗的云霞就叫火燒云。對(duì)于火燒云，你們了解多少呢？學(xué)生介紹火燒云的成因等課前所了解的知識(shí)。

3．導(dǎo)入新課。

二、自學(xué)課文、整體感知

1．出示自學(xué)要求。

①火燒云最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫這一特點(diǎn)的？

②火燒云的顏色和形狀的變化都有些什么特點(diǎn)？

③作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了些什么？

3．再讀課文，把自己認(rèn)為寫得很美的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

4．按“上來(lái)了”、“變化極多”、“下去了”將課文分成三部分。

三、分析關(guān)鍵語(yǔ)句

1．人們?yōu)槭裁匆獙⑦@種云稱為“火燒云”呢？課文中有一句話點(diǎn)明了題意，找出來(lái)。

2．要求學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，同桌討論：

①這句話能看出火燒云有什么特點(diǎn)？

②“燒”的意思和作用各是什么？

③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？

四、導(dǎo)學(xué)第一段

1．教師引讀。

2．組織學(xué)生討論：它們的顏色為什么都變了？黑母雞為什么會(huì)變成紫檀色？

3．按照讀讀、劃劃、議議的順序完成下面練習(xí)：

①課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？

②文章開(kāi)篇寫到“火燒云上來(lái)了”，緊接著寫的又是什么呢？

③作者為何不直接寫火燒云，而要把轉(zhuǎn)話題寫霞光下的人和動(dòng)物呢？這樣寫有何作用？

4．說(shuō)明排比句的概念，學(xué)生找出來(lái)。

五、鼓勵(lì)談話

人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？從哪些話可以看出來(lái)？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、感受火燒云的絢麗多變

1．導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩段，下面我們以自學(xué)為主，來(lái)體會(huì)火燒云的絢麗多彩和變化多端。出示自學(xué)題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)：   ①找到描寫顏色和形狀變化的小節(jié)。②用線劃出表現(xiàn)顏色和變化多和快的詞語(yǔ)。

2．指名朗讀。

3．作者說(shuō)“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”，你能想象出是哪些顏色嗎？用“ABB”的形式試說(shuō)。

4．討論：文中的四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，“一會(huì)兒”為什么能表現(xiàn)出“變化多”呢？

5．引讀。

6．指名讀描寫形狀的小節(jié)，將表現(xiàn)多和快的詞語(yǔ)歸類。

7．自由朗讀4-6段，體會(huì)馬、狗、獅子的變化過(guò)程，劃出描寫“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。

二、欣賞火燒云的消退景象

1．齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。

2．結(jié)合課文理解“恍恍惚惚”。

3．引讀。

三、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？學(xué)生讀課文，總結(jié)作者的觀察方法，自由發(fā)言。

四、寫作訓(xùn)練

1．回味火燒云的神奇與美麗，用飽滿的感情朗讀自己最喜歡的一段。

2．討論：美好的事物總是那么短暫，但作者卻能用文字將這瞬間的美麗化為永恒，想想這是為什么？

3．學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試寫作：①結(jié)合火燒云的變化特點(diǎn)，寫一種你喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式仿照第三自然段寫一段話。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧