《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版四年級(jí)上冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-11-23編輯：互聯(lián)網(wǎng)
要素觀察法
--錫林郭勒大草原
一、教學(xué)分折
1、教材分析：《錫林郭勒大草原》是s版三年級(jí)上冊(cè)第四單元一篇寫(xiě)景的精讀課文。寫(xiě)的是我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景象，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的寬闊胸懷。
2、學(xué)生分析：針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的學(xué)習(xí)師一方面的，另一方面就是培養(yǎng)他們的閱讀和觀察的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握本文的生字詞
有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。
2、過(guò)程與方法：集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象
其中，文化積累有：認(rèn)識(shí)大自然的沒(méi)，熱愛(ài)祖國(guó)。
其中，語(yǔ)言訓(xùn)練有：能順利的朗誦課文，學(xué)會(huì)新字詞的運(yùn)用
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
生字詞的學(xué)習(xí)和理解
2、教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)理念：讓學(xué)生通過(guò)文字感受美
2、教學(xué)方法：講授法，想象思維法
3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，小黑飯板書(shū)生字詞
五、教學(xué)內(nèi)容及步驟（含新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等板塊）
〈一〉新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，游歷過(guò)美麗富 饒的西沙群島，欣賞過(guò)云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。
多媒體課件（剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光）
啟發(fā)：誰(shuí)愿意談?wù)劯惺埽?nbsp;
師：看來(lái)，大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來(lái)個(gè)近距離接觸吧�。ò鍟�(shū)課題）
〈二〉教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么？
自由讀文：
要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）把課文讀正確，通順
學(xué)習(xí)生字詞�。撼鍪疚闹猩�、新詞，認(rèn)讀識(shí)記（先自由朗讀，然后指名讀，集體評(píng)議正音，然后齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
廣 闊 山 丹 丹 鋪 向 光 芒
鈴 鐺 百 靈 鳥(niǎo) 安 閑 偶 爾
不 僅 牧 民 騎馬 揮 舞 雄 鷹 捉迷藏 矯健
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)靈、鈴、僅、閑、芒幾個(gè)字的發(fā)音。
出示多音字，抽讀、齊讀。（蒙、沒(méi)、撒、散）
“蒙(měng）古,散（sàn）發(fā)，散（sǎn）落，沒(méi)（mò）過(guò)，撒（s�。g兒
自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
2、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
�。�1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]
讀出你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子……）
說(shuō)說(shuō)自己的理解。
指名讀.
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事 里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）
這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)?
師范讀。
此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
學(xué)生自由讀
指名讀，感受廣闊美麗
小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？
（1）訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
（2）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、想象、創(chuàng)新
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）
（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）
〈三〉作業(yè)布置：
1、用新學(xué)的詞語(yǔ)造句
2、把文中美麗的句子抄下來(lái)
3、熟練的朗讀課文，背誦要求的段落