--《y w》教學(xué)設(shè)計一

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母yw整體認讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重點難點：知道整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　能按順序?qū)懗雎暷浮?/p>

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　主要板書計劃：

　　9、yw

　　yyiyīyíyǐ?yì

　　wwuwūwúwǐwù

　　yuyūyúyǐyù

　　作業(yè)設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

　　會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。

　　課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

　　完成練習(xí)冊。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀聲母卡片：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

　　2、抽讀韻母卡片：iuü

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、看情境圖。

　　圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？

　　2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

　　秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　3、跟讀語境歌。

　　三、授新課

　　1、教學(xué)聲母y，整體認讀音節(jié)yi及其四聲。

　�。�1）教學(xué)y的讀音。

　�、倏磮D，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？

　　②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

　　領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　③y和I比較。

　�。�2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。

　�、儆洃涀中危汗湃艘骂I(lǐng)yyy。

　�、诮處熯呏v解邊范寫。

　�、蹖W(xué)生書空，描紅。

　�。�3）教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。

　�、俑嬖V學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

　�、谥v大y和小i的故事。(強調(diào)yi是整體認讀音節(jié))

　�、劢虒W(xué)yi的四聲。

　　2、教學(xué)聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。

　�。�1）教學(xué)w的讀音。

　�、倏磮D，圖上畫的是什么？

　　②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點像小屋的“屋”。

　　③教師范讀，學(xué)生自由讀。[

　�、躻和u的區(qū)別。

　�。�2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。

　�、僬f說w像什么。記憶字形：小屋相連www。

　�、谧詫W(xué)書上的書寫內(nèi)容。（幾筆寫成，占幾格。）

　�、劢處熯呏v解邊范寫。

　　③學(xué)生書空，描紅。

　�。�3）教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及其四聲。

　　3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。

　�。�1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。

　�。�2）練習(xí)yu的四聲。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、聽發(fā)音拿卡片：ywiuü

　　2、區(qū)別生母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　出示：yiwuyiwuyu

　　3、教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀聲母卡片yw。

　　2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。

　　二、教學(xué)yw和單韻母的拼讀

　　出示第36頁上的圖。

　　1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？

　　2、出示音節(jié)：wowuyayuwa

　　學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。

　　4、看圖讀音節(jié)。

　　三、寫聲母

　　1、出示小黑板：

　　b()m()()t()l()p()fd()n()

　　()k()()q()g()hj()x

　　zh()()rz()s()chsh()()c()

　　y()()w

　　2、分兩組接龍?zhí)羁�，進行比賽。其他同學(xué)在書上填空，填后講評。

　　四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

　　YiyIuwuyuü

　　2、用音節(jié)組詞。

　　五、作業(yè)