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《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-5-21編輯:互聯(lián)網(wǎng)

    

教學(xué)內(nèi)容:一年級上冊識字(一)第三課

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

        1、識14個生字沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。

        2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:

     通過看圖和識字,讓學(xué)生們練習(xí)說句子,認(rèn)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

     學(xué)做尊敬父母的好孩子。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺燈、書架10個字。

  難點(diǎn):讓學(xué)生想辦法記字,結(jié)合識字,認(rèn)識4個偏旁。

教學(xué)過程:

 (一)、情景導(dǎo)入

       我們每一個人都有一個家,你喜歡你的家嗎? 

  師:你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎?

    師:你們介紹得真仔細(xì),看來小朋友們都非常喜歡自己的家。 現(xiàn)在,有個小朋友--小紅,她邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ易隹,你們想去嗎?/p>

   今天我們學(xué)習(xí)第三課--在家里(板書)生齊讀課題 

(二)、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)生字。

     1、 看圖引入:小紅家里都有那些家具和電器?

    一生指著屏幕說:小紅家有電視,沙發(fā),茶幾。

      師:說得真好,誰來補(bǔ)充?

      生:還有臺燈,電話,書架

   師:你們介紹的真仔細(xì)。

 2、 看圖識字 

(1)咱們看圖時一定要有順序,可以從上到下,也可以從左到右.現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認(rèn)識這些詞語.(播放課件)

師:你喜歡哪個物品,你能用它說一句話嗎?

生:我喜歡電視,可以看動畫片。

 生:我喜歡沙發(fā),可以休息。 

你們說得真好,老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。

(2)拼音檢驗(yàn)--學(xué)生嘗試,齊讀 現(xiàn)在老師把這些擺設(shè)藏起來,你還認(rèn)識他們的名字嗎? 誰來當(dāng)小老師讀第一行?

 生讀 你讀得又正確又流利 誰想挑戰(zhàn)第二行? 

小老師領(lǐng)讀,開火車 、齊讀.

(3)去拼音,領(lǐng)讀,齊讀

(4)單個字,介紹沙燈,組詞,齊讀 我們認(rèn)識了這么多詞寶寶,現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼,生自己嘗試讀 、小老師領(lǐng)讀。

(5)咱們現(xiàn)在來做“放飛氣球”的游戲。游戲的規(guī)則是:如果你們讀對了,氣球就會被放飛,如果讀錯了,它還會停留在這里,你們有信心放飛氣球嗎?

(三)、學(xué)習(xí)課文,品讀感悟

師:你們可真棒,認(rèn)識了這么多的詞語,把氣球都給放飛了。

1、咱們到小紅家做客時,小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)

2、 那課文是怎么寫的,請大家打開課本50頁,自己讀讀短文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

3、 檢查反饋: 出示短文,生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,四人小組讀,齊讀。 

4、 品讀人物感情 

(1) 看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α耍?nbsp; 

 師:小紅很愛自己的父母,很孝順父母,所以父母很開心。

  師:他倆會怎么說呢? 

 師:我為什么也笑了?我覺得我已經(jīng)怎么了? 

 師:你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。

 師:你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事?看圖練說。

(2)帶著快樂的心情再齊讀(會背的小朋友背)。

(五)、指導(dǎo)書寫 

師:課文學(xué)完了,咱們來寫一寫生字. 

1、 出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。 

 2、 仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫的好看? 

 3、 指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“個”)

 4、 學(xué)生師:在書上描紅一個并寫一個。 

(六)、課外延伸,拓展識字

      師:小朋友們,請?jiān)诎职謰寢尩膸椭,給家里的物品貼上標(biāo)簽吧。

 

教學(xué)反思:

 本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路,先讓學(xué)生自學(xué)說詞語,造句子,遇到問題我隨機(jī)點(diǎn)撥。在教學(xué)的過程中,我主要以學(xué)生自學(xué)為主,課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀,各種形式的讀,自由讀,同桌互讀,指名讀,齊讀,開火車讀,低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶,加強(qiáng)記憶。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好,基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。

 但我深知,我的課還有很多不盡如人意的地方:首先,只抓住了大的框架,沒有對小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲;第二,學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決;第三,評價(jià)語不夠豐富。

 

 

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