教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊識字（一)第三課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

        1、識14個生字沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。

        2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

     通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

     學(xué)做尊敬父母的好孩子。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

  重點(diǎn)：認(rèn)識沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺燈、書架10個字。

  難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識4個偏旁。

教學(xué)過程：

 （一）、情景導(dǎo)入

       我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？ 

  師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？

    師：你們介紹得真仔細(xì)，看來小朋友們都非常喜歡自己的家。 現(xiàn)在，有個小朋友--小紅，她邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ�家做客，你們想去嗎�?/p>

   今天我們學(xué)習(xí)第三課--在家里（板書）生齊讀課題 

（二）、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

     1、 看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？

    一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。

      師：說得真好，誰來補(bǔ)充？

      生：還有臺燈，電話，書架

   師：你們介紹的真仔細(xì)。

 2、 看圖識字 

（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認(rèn)識這些詞語．（播放課件）

師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？

生：我喜歡電視，可以看動畫片。

 生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。 

你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。

（2）拼音檢驗(yàn)--學(xué)生嘗試，齊讀 現(xiàn)在老師把這些擺設(shè)藏起來，你還認(rèn)識他們的名字嗎？ 誰來當(dāng)小老師讀第一行？

 生讀 你讀得又正確又流利 誰想挑戰(zhàn)第二行？ 

小老師領(lǐng)讀，開火車 、齊讀．

（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀

（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀 我們認(rèn)識了這么多詞寶寶，現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀 、小老師領(lǐng)讀。

（5）咱們現(xiàn)在來做“放飛氣球”的游戲。游戲的規(guī)則是：如果你們讀對了，氣球就會被放飛，如果讀錯了，它還會停留在這里，你們有信心放飛氣球嗎？

（三）、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟

師：你們可真棒，認(rèn)識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。

1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

2、 那課文是怎么寫的，請大家打開課本50頁，自己讀讀短文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子．

3、 檢查反饋： 出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。 

4、 品讀人物感情 

（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍?nbsp; 

 師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。

  師：他倆會怎么說呢？ 

 師：我為什么也笑了？我覺得我已經(jīng)怎么了？ 

 師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。

 師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事？看圖練說。

（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。

（五）、指導(dǎo)書寫 

師：課文學(xué)完了，咱們來寫一寫生字． 

１、 出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。 

 2、 仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？ 

 3、 指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“個”）

 4、 學(xué)生師：在書上描紅一個并寫一個。 

（六）、課外延伸，拓展識字

      師：小朋友們，請?jiān)诎职謰寢尩膸椭�下，給家里的物品貼上標(biāo)簽吧。

 

教學(xué)反思：

 本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說詞語，造句子，遇到問題我隨機(jī)點(diǎn)撥。在教學(xué)的過程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強(qiáng)記憶。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。

 但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價(jià)語不夠豐富。