20  古詩兩首

　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　　1、認(rèn)識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等七個生字。

　　　2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。

　　　3、結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

　　　4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。

　　　教學(xué)重、難點

　　　結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

　　　課前準(zhǔn)備

　　　1、搜集并積累反映人間真情的古詩詞1-2首；

　　　2、預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；

　　　

第一課時

　　　對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題

　　　1、師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來：

　　　“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋�！�

　　　2、導(dǎo)語，揭題。

　　　人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。(師板書課題)

　　　學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。

　　　a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。

　　　b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?

　　　2、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。

　　　a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩?

　　　b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：

　　　知詩人--解詩題--理詩句--明詩意--入詩境--悟詩情

　　　3、“知詩人、解詩題、理詩句”。    

　　　a、指名簡介李白。    

　　　b．說說詩題給了我們哪些信息?    

　　　c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。    

　　　4、明詩意。

　　　a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。

　　　b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實在解決不了的，在全班交流。

　　　5、入詩境，悟詩情。

　　　通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?

　　　6、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡…‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與

　　　盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。)

　　　7、小組匯報、交流。

　　　(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用

　　　 一小段話描寫下來，當(dāng)場點評。)

　　　8、誦讀詩句，體會情感。

　　　a．找出一對近義詞(孤--唯)，想象：當(dāng)時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么?

　　　b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。

　　　c、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　　作業(yè)

　　　1、背誦兩首古詩。

　　　2、預(yù)習(xí)《送元二使安西》。

　　　

第二課時

　　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　　1、指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩。

　　　2、在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。

　　　“內(nèi)外聯(lián)動”，擴大“容量”

　　　1、先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。

　　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　　[注釋]

　　　董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時的余光，這里指昏暗的意思。

　　　2、學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。

　　　3、學(xué)生交流、匯報。

　　　(形式自選。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)

　　　a、在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。

　　　b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰?

　　　c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎?為什么?

　　　4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。

　　　自由“選點”，進行“練筆”

　　　1、請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。

　　　2、師出示小練筆要求：

　　　自由選擇下列的一道題，進行描述性的練筆。

　　　a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。

　　　b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當(dāng)時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。

　　　c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。

　　　3、學(xué)生練筆，師課堂巡視。

　　　4、師生點評學(xué)生練筆。

　　　課堂總結(jié)

　　　請學(xué)生們嘗試用一句話談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫狻?/p>

　　　作業(yè)

　　　1、默寫《送元二使安西》。

　　　2、修改課堂小練筆。