第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

（一）同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，教師帶來一首謎語，看看咱們班誰最聰明，能第一個猜出謎底！

（二）同學們可真聰明，今天我們要學習一首描寫月亮的兒歌，名字叫“小小的船”教師板書課題，認識“船”字。

（三）誰帶著大家讀讀這個船字？chuan 是翹舌音，不要讀成平舌音,齊讀課題。

二、觀察畫面，口語訓練

（一）剛才老師說這首兒歌是描寫月亮的，可現在題目卻是小小的船，你們心中有疑問嗎？

（二）不要著急，先來看看這幅圖吧，答案就在圖上。

1．仔細觀察畫面，說說圖上畫著誰？她在干什么？她看到了什么？

2．你覺得圖中的月亮像什么？你見過小船嗎？說說小船的樣子？

3．現在你知道為什么題目叫做小小的船了嗎？

三、初讀課文，認識生字

（一）想不想快點讀讀這首兒歌呢？如果有不認識的字怎么辦呢？

（二）運用你們的方法自由讀兒歌，把兒歌讀通順，畫出生字，注意要讀準生字的音。

（三）學生匯報畫出的生字。

1．哪個小老師來提醒大家，哪些生字容易讀錯，應該注意些什么？

2．請這位小老師帶著大家來讀讀生字。

3．開火車讀生字。

4．教師指，學生讀生字。

四、運用方法，自學生字

（一）回憶一下，我們學了哪幾種識記生字的方法？

1．學生回答，教師幫助總結歸納。

2．說說你用哪種方法來記哪個字？

3．學生自由發(fā)言，集體評議，教師隨機進行鼓勵表揚，給予肯定。

4．同學們的識字方法真是多種多樣，老師真佩服你們，瞧，這些生字寶寶的好朋友們也來了，他們也想考考你們認讀詞語的本領怎么樣？有信心嗎？

5．開火車認讀詞語。

小船彎彎 兩頭尖 坐在 看見 閃閃 月兒

五、朗讀課文，感悟理解

（一）生字都認識了，現在同學們來讀讀這首兒歌吧！

1．看著屏幕，自由讀兒歌。

2．這首兒歌一共有幾句話？

（二）指名讀第一句。思考：這句話描寫的是什么？

1．指名回答，師隨機指導：兒歌中說的“小小的船”是指真的小船嗎？

2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫呢？

3．你觀察過夜空中的月亮嗎？你覺得月亮還像什么？

4．學生自由回答。

（三）練習朗讀。

1．你喜歡月亮嗎？那就把你對月亮的喜愛讀出來吧！

2．指名有感情地朗讀第一句兒歌。

3．集體朗讀。

（四）指名讀第二名，思考：我坐在小小的船里看見了什么？

1．學生回答，教師指導，你們想象這個小女孩一樣坐在月亮上嗎？

2．展開想象，還會看到天上有什么？

3．帶著你的夢想，插上想象的翅膀，來讀讀第二句兒歌吧！

（五）看著畫面，試著把兒歌背下來。

六、總結全文

月亮的變化多么奇妙，大自然更是神奇，如果你有興趣，可以在晚上仔細觀察夜空，看看有什么新的發(fā)現，我們一起來分享！一起去探索！

第二課時

一、復習鞏固

（一）請同學們帶著對月亮的喜愛，對夜空的向往一起來背背兒歌。

（二）說說在你的眼中，月亮像什么？

（三）夜空中還有哪些有趣的現象？

二、鞏固詞語

（一）開火車認讀本課詞語。

（二）教師指，學生認讀，比比誰的反應快！

（三）詞語搭配

三、指導書寫生字

（一）學生觀察生字在田字格中的結構位置

1．說說這幾個字在書寫時應該注意什么？

2．教師范寫“兩、見”學生書空。

3．特別強調兩個字的筆順。

（二）做一字開花游戲。

1．學生組詞，師板書于黑板上。

2．比比誰組的詞最多、最好。

（三）學生在書上摘紅，書寫，師巡視指導。

四、總結

將寫得好的作品在班上展覽。

板書設計：

6、小小的船

彎彎的月兒→小小的船

我愛大自然