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四年級上語文教學(xué)計劃 (四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-8-19編輯:互聯(lián)網(wǎng)

    一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求

     1.認(rèn)字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

    2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

    3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

    4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

    6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

    8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人,其中男生--人,女生--人。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。本班學(xué)生會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,愛讀書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

三、教材分析

本冊教材共分八組,每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題進(jìn)行編組,涵蓋了八個專題,分別是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并揭示學(xué)習(xí)要求,每組由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。教材后面還附有八篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在八個語文園地中各安排兩次,兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。 

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 

    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,逐步學(xué)會默讀。 

    3、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 

    4、在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

五、潛能生輔導(dǎo)安排

1、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。

2、利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。

4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點,放大其優(yōu)點,從一個點出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

 

六、專題講座及學(xué)科競賽:

每周進(jìn)行一次有針對性的作文專題講座,為作文競賽作好充分的準(zhǔn)備。

七、具體措施

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

   學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此,教師在生字新詞的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。 在課堂上的生字新詞教學(xué),應(yīng)該盡量精簡,只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學(xué)

    四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,但是具有如下特點:第一,對閱讀的要求提高了。第二,語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四,教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,四年級上冊課文的文化含量加大了,課文的內(nèi)涵,需要教師和學(xué)生共同挖掘。

    四年級的閱讀較之低年級,更加系統(tǒng),難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:

   (1)會自己提出問題,提出比較有質(zhì)量的問題。

   (2)通過討論,能糾正或完善自己的認(rèn)識

   (3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。

   (4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力。

    四年級在作文教學(xué)上,仍然要讓學(xué)生“愿意寫,有的寫”,不以字?jǐn)?shù)、文體、要點來局限孩子,而是以是否很好的以表達(dá)一個完整的意思作為評價的依據(jù),讓老師的限制少一些,要求低一些,給學(xué)生一個更寬松地寫作要求,實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地,要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,希望學(xué)生寫出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫,

八、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容、方法:

對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價,一定要多元多維。

1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進(jìn)行評價,如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試,仍襲用分?jǐn)?shù)(百分制)評分。

2、通過觀察法和文獻(xiàn)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行考察,采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學(xué)生每月檢查表》,將考核指標(biāo)一一羅列出來,檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況,文獻(xiàn)法是通過建立學(xué)生檔案,收集學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況和最有代表性的成果,如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進(jìn)行考察。

3、設(shè)多種獎項獎勵學(xué)生,讓更多的學(xué)生獲得表揚(yáng)和表現(xiàn)的機(jī)會。如既有考試分?jǐn)?shù)前10名的獎勵,又有諸如“認(rèn)真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進(jìn)行獎勵,如:作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的話語,讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。

九、探究的教研專題及作法

教研專題:探究生命化育人教育中,如何“夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)。

具體作法:1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

              2、多進(jìn)行歸類總結(jié)。

              3、找到恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固方法。

              4、及時總結(jié)經(jīng)驗,引導(dǎo)下一步的進(jìn)一步完善。

十、進(jìn)度安排及課時安排

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

1 9.1--9.4   1 觀潮2 雅魯藏布大峽谷

2 9.7--9.11 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一

3 9.14--9.18 5 古詩兩首6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

4 9.21--9.25 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

5 9.27--9.30 9 巨人的花園10 幸福是什么 11 去年的樹

6 10.9--10.10 12 小木偶的故事

7 10.12--10.16 語文園地三13 白鵝 14 白公鵝 

8 10.19--10.23 15 貓 16 母雞 

9 10.26--10.30 語文園地四

10 11.2--11.6 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑

11 11.9--11.13 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石

12 11.16--11.20 22 跨越海峽的生命橋  23 卡羅納

13 11.23--11.27 24 給予是快樂的 語文園地六

14 11.30--12.4 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

15 12.7--12.11 尺有所短 寸有所長 語文園地七

16 12.14--12.18 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍

17 12.21--12.15 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 12.28--1.1 期末復(fù)習(xí)

19 1.4--1.8 期末復(fù)習(xí)

20 1.11--1.15 期末復(fù)習(xí)

21 1.18--1.22 期末考試

 

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