一、 教學(xué)內(nèi)容

      2 寓言兩則之自相矛盾

二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

１. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

２. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

３. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。

三、 學(xué)習(xí)過(guò)程

(一) 知識(shí)準(zhǔn)備

1． 聽(tīng)寫上課詞語(yǔ)。同桌互評(píng)。

                                                              

                                                                 

(二) 導(dǎo)入新課

     同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事，誰(shuí)能給大家講一個(gè)古代寓言故事？

     但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的，今天我們就來(lái)學(xué)文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。

(三) 出示自學(xué)練習(xí)

１. 認(rèn)讀生字。自讀課文。

２. 結(jié)合注釋理解文言文中的字義。

盾：

矛：

鬻：

譽(yù)：

之:

曰：

吾：

莫：

陷：

其：

３. 記下不懂的問(wèn)題。

                                                           

(四) 檢查自學(xué)情況

１. 把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。

２. 看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得認(rèn)真，組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。

☆☆☆☆☆            評(píng)語(yǔ)                      

(五) 合作探究

１. 那個(gè)楚國(guó)人聽(tīng)了別人問(wèn)他的話，為什么“弗能應(yīng)也”？

                                                          

                                                          

２. 你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)？在生活中，我們遇到過(guò)“自相矛盾”的情況嗎？                                          

                                                           

                                                           

３. 用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來(lái)。

                                                          

                                                          

                                                          

                                                          

(六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況

１. 小組代表用現(xiàn)代話說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

２. 集體交流探究題目。

３. 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。

☆☆☆☆☆                   

(七) 課堂練習(xí)

１. 有語(yǔ)氣地朗讀課文（或分角色朗讀）。

２. 背誦課文。

四、 小結(jié)

世上沒(méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的的矛。這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)的話前后互相抵觸的尷尬局面。

五、 作業(yè)布置

１. 本文的作者是誰(shuí)？他在歷史上有什么影響和成就？課下搜集資料了，留待下一節(jié)課交流。

                                                                 

                                                                

                                                                

                                                                

２. 練習(xí)用自己的話復(fù)述故事。 

小店鎮(zhèn)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)人李向利  審查人王向輝   <共 頁(yè)，第3頁(yè)>

一、 教學(xué)內(nèi)容

      2 寓言兩則之畫蛇添足

二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。

三、 學(xué)習(xí)過(guò)程

(一) 知識(shí)準(zhǔn)備

1.聽(tīng)寫上課詞語(yǔ)。同桌互評(píng)。

                                                          

                                                          

2.指名背誦《自相矛盾》。

(二) 導(dǎo)入新課

     交流搜集的資料，了解韓非以及他的思想。

(三) 出示自學(xué)練習(xí)

１. 自讀課文。

畫出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。

２. 解釋字詞。

飼：

卮：

謂：

飲：

引：

且：

乃：

固：

安：

遂：

亡:

３. 逐句說(shuō)說(shuō)課文意思。

４. 用自己的話復(fù)述故事。

(四) 檢查自學(xué)情況

１. 把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。

２. 看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得認(rèn)真，組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。

☆☆☆☆☆            評(píng)語(yǔ)                      

(五) 合作探究

究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？

                                                             

                                                             

你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)？在生活中，我們遇到過(guò)“自相矛盾”的情況嗎？

                                                             

                                                             

(六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況

a) 集體交流探究題目。

b) 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。

☆☆☆☆☆

(七) 課堂練習(xí)

分小組準(zhǔn)備表演成語(yǔ)故事。（自選一則）

先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）

１. 這個(gè)楚國(guó)人開始叫賣的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說(shuō)的、怎么做的）？

２. 周圍的人聽(tīng)了他的話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？

３. 聽(tīng)了問(wèn)話，那個(gè)楚國(guó)人又是什么表現(xiàn)？

４. 后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

５. 怎樣表演才能使人們受到啟示?

選擇一個(gè)故事，在小組里分號(hào)角色，練習(xí)幾遍。

班級(jí)進(jìn)行表演。

四、 小結(jié)

      小故事里有大智慧。我們知道的許多成語(yǔ)都有一個(gè)故事，研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)，也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。

五、 作業(yè)布置

      有同學(xué)說(shuō)，畫蛇添足的人是在比賽完成的情況下，以調(diào)侃的方式加上自己的想象改編了他的作品，并不可笑。對(duì)此，你怎么看？