西門豹治鄴 教學案例(北師大版五年級下冊)
發(fā)布時間：2017-9-18編輯：互聯(lián)網(wǎng)
《西門豹治鄴》教案
一 教學目標
1， 學習本課生字、新詞。聯(lián)系上下文理解課文中重要的詞語。
2， 通過理解課文，學習西門豹注重調查研究，關心民眾的品格和能將計就計、巧妙地懲辦巫婆、官紳，破除迷信的機智。
3， 有感情地朗讀課文。
4， 通過學習，讓每一個少年兒童樹立科學觀念，破除迷信，用科學的思想來認識世界、改造世界、創(chuàng)造未來。
二 教學重難點
1， 學習西門豹施計破除迷信，懲治惡人。
2， 多角度地理解西門豹懲治惡人的巧妙所在。
3， 理解句子含義。
三 教學準備
1， 查閱有關西門豹的資料。
四 教學課時
兩課時
五 教學過程
一課時
一 初讀課文，整體感知
二 圍繞人物，理清思路
起因 發(fā)現(xiàn)問題 查明原因
經(jīng)過 懲治惡人 破除迷信
結果 開鑿渠道 年年豐收
三 細讀課文，深入理解
二課時
一 復習引入
1， 師：上節(jié)課我們預習了《西門豹治鄴》，請快速瀏覽課文，看看這篇課文主要講的是什么？
2， 師：按照事情的發(fā)展順序，課文先后講了西門豹的哪幾件事？
這分別故事的起因、經(jīng)過、結果 (板書)
3， 通過預習和查閱資料，你是如何評價西門豹的？
4， 從課文的哪些地方可以讓我們領略到西門豹非凡的智慧和管理才能？
西門豹在懲治惡人，破除迷信之前，他還做了哪些工作？
5， 西門豹一到鄴，就看到了一幅怎樣的景象？（課件出示田地荒蕪，人煙稀少的畫面）
6， 這時，種種疑惑在西門豹腦海里俳徊，于是，找了位老大爺來進行調查。
二 學習1--9自然段，理清事情起因真相
1， 請同學們用自己喜歡的方式讀課文1--9自然段，看看西門豹調查到了哪些方面的情況？從哪些具體的情況中你能體會出什么？
生談匯報，理解三個“鬧”的不同含義，并進行學法總結。
2， 師生帶著體會合作讀西門豹和老大爺?shù)膶υ挕?nbsp;
3， 出示9自然段，請生讀，看看讀懂了什么？
4， 齊讀9自然段
5， 過渡：西門豹究竟是如何循著巫婆給河伯娶媳婦的思路，假戲真做，在巧妙地懲治惡人中破除迷信的呢？
三 學習10--12自然段，深入學習西門豹妙計治鄴
1， 出示自學要求
1， 用自己喜歡的方式讀課文10--12自然段。
2， 用“~~~~”勾出西門豹在破除迷信的過程中語言和動作的句子。
3， 反復朗讀勾畫的句子，體會這些語言和動作的弦外之音和深刻含義，并注批注筆記。
2， 生匯報
西門豹一看，女孩兒滿臉淚水，他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
生先匯報，淺談體會。
板書：救姑娘 懲治巫婆
師：西門豹說這些話時，心里究竟是如何考慮的呢？
西門豹所用的這個方法怎么樣？（妙）那妙在哪兒呢？
進行朗讀指導
看西門豹施計救姑娘，懲治巫婆的精彩片段。
看片段后，生談體會，帶著體會再讀這段話。
3， 過渡：西門豹懲治了巫婆后，好戲并沒有結束，他的計策可是在緊鑼密鼓中進行著，接下來西門豹還會為我們帶來更多的精彩，你還勾了哪些描寫西門豹語言、動作的句子？
4， 生匯報，課件出示描寫西門豹語言動作的四段話 。
生談體會
板書：懲治官紳頭子 嚇官紳
指導朗讀
5， 西門豹是這個地方的大官，他何不下令將巫婆和官紳頭子繩之以法，直接處置他們，這多簡單呀！為什么還要費那么大勁兒去裝著送新娘呢？
（板書：教育百姓，破除迷信）
6， 最后，西門豹教育百姓，懲治惡人的目的達到了嗎？從哪些句子看出來的？
“老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的……”
“這些官紳一個個嚇得面如土色……”
此時，這些官紳們?nèi)绱撕ε拢麄兒ε率裁矗瑫蛳聛碚f什么呢？
指導朗讀
7， 小結：看來西門豹不費一兵一卒，只是簡簡單單的幾句話就懲治了惡人，破除了迷信，讓我們再次入情入景地回到課文中，用朗讀再現(xiàn)西門豹那過人的智慧和謀略。（朗讀11--12自然段）
8， 引申：漳河邊的老百姓看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，他們會怎么想?怎么說呢？
9， 老百姓都明白了事情的真相，待這件事過后，西門豹便深入了解這鬧旱災的情況，便對癥下藥，帶領百姓開鑿渠道，引水澆田，從此，每年的收成都很好！
齊讀最后一段
四 總結升華
今天，我們學習了《西門豹治鄴》，學習了這篇課文，你有什么收獲或者是啟發(fā)呢？