《掌  聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

--人教版三年級(jí)上冊(cè)       潘琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。

2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、  理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)兩次掌聲的意義，懂得學(xué)會(huì)接受，愛還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、談話啟發(fā)，同學(xué)們都聽過掌，有些掌聲是別人給你的，而有些掌聲是你給別人的，每當(dāng)掌聲響起來的時(shí)候，你的心情怎樣？（自由說）

3、揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題，和老師一起寫，注意“聲”字上橫長(zhǎng)，下橫短。齊讀課題質(zhì)疑

（二）、初讀課文，感知內(nèi)容

1、 師：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讀書就要學(xué)會(huì)思考，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查字詞，強(qiáng)調(diào)“情況，情緒，普通，姿勢(shì)、落下、歧視”等詞，講解“小兒麻痹癥”指導(dǎo)書寫“姿勢(shì)”

3.指名讀文：要求聽的同學(xué)想想課文講了一件什么事？

---師生相互評(píng)價(jià)讀文情況

4．概括課文內(nèi)容

（三）默讀1-3段，畫出描寫掌聲的句子 

1，學(xué)習(xí)第1段

（1）指名讀；想英子給你留下了什么印象？哪個(gè)詞句讓你獲得這種感受？

（2）交流，抓“默默地、總是、最后一個(gè)”體會(huì)英子內(nèi)心的自卑。

（3）感情朗讀

2，學(xué)習(xí)2-3段，體會(huì)兩次掌聲的意義

(1)指名讀

(2)交流兩次掌聲前后，英子內(nèi)心想些什么?

(3)抓“立刻、猶豫、慢吞吞，眼圈紅紅紅紅“等詞理解英子情感的變化，

（4）你想對(duì)英子說些什么？

（5）讀體會(huì)兩次掌聲的漸進(jìn)意義（鼓勵(lì)加贊揚(yáng)）

3. 總結(jié)質(zhì)疑：英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？這掌聲給了她什么？

（1）討論：

（2）總結(jié)：明確兩次掌聲的意義

（3）齊讀體會(huì)兩次掌聲的漸進(jìn)意義（鼓勵(lì)加贊揚(yáng)）

（四）、總結(jié)下課：精彩的故事會(huì)結(jié)束了，英子的故事并沒有結(jié)束，英子變了，下節(jié)課繼續(xù)了解英子的變化。

（六）、板書設(shè)計(jì)

29.掌聲（鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、信任、尊重）

外表：憂郁-？       -樂觀

內(nèi)心：自卑-？       -自信

（板書所用的詞語可根據(jù)學(xué)生提供的詞語而改動(dòng)）