普羅米修斯 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-5-8編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課生字，正確書(shū)寫(xiě)新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)，導(dǎo)入閱讀
1、 連接舊知。你閱讀過(guò)哪些中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)？
2、簡(jiǎn)介“希臘”。我國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)為我們講述了許多為人類(lèi)帶來(lái)幸福的天神的故事。在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度--希臘，同樣擁有著璀璨的文化，流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話(huà)故事。今天我們要在古希臘的神話(huà)故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類(lèi)幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
到底“普羅米修斯”為人類(lèi)的幸福和光明做了什么呢？
1、 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，大致說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2、 反饋：（板書(shū)：取火種 受懲罰 獲救 ）
3、 你能根據(jù)板書(shū)給課文分分段嗎？
4、 概括主要內(nèi)容的方法：把每一段的主要內(nèi)容連起來(lái)，就是整篇文章的主要內(nèi)容。
5、 再請(qǐng)學(xué)生講課文主要內(nèi)容。
三、 尋找“感動(dòng)”，讀好課文
1、 交流初讀感受。請(qǐng)你再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在你心中為人類(lèi)取火種的普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？
（板書(shū)：善良 智慧 勇敢 正義）
教師補(bǔ)充：普羅米修斯智慧的取火種
2、 請(qǐng)?jiān)僖淮文x課文，找到能具體說(shuō)明普羅米修斯的品質(zhì)和讓你感動(dòng)的地方，畫(huà)出句子，圈出重點(diǎn)詞，多讀幾遍，并把你的感受在四人小組里交流。
3、 想象擴(kuò)說(shuō)，朗讀感悟。
板塊一：善良 智慧
（1） 普羅米修斯看到怎樣一個(gè)沒(méi)有火的“悲慘”景象?讀第一自然段
（2） 師講述：普羅米修斯智取火種的故事。（板書(shū)：智慧）
（3） 想象擴(kuò)說(shuō)：沒(méi)有火，人們只能 ，只能 ，只能 �，F(xiàn)在有了火，人們開(kāi)始用它 ，用它 ，用它 ……
（4）小結(jié)：在漫漫的長(zhǎng)夜，火給人類(lèi)帶來(lái)光明；在寒冷的冬日，火給人類(lèi)送去溫暖。有了火，人類(lèi)領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)��！
板塊二：勇敢
（1） 理解第六、七自然段
重點(diǎn)分析：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
（2）“如此”在文中具體指什么？自瀆6、7自然段，邊讀邊對(duì)自己認(rèn)為哪些特別能表現(xiàn)普羅米修斯勇敢和讓你難受的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
（3）指導(dǎo)朗讀 讀出了普羅米修斯的不屈不撓
板塊三：正義
（1） 理解：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”
（2） 指導(dǎo)朗讀這段話(huà)，讀出普羅米修斯特別堅(jiān)決。
（3） 我們非常敬佩這位正義的神，就連當(dāng)時(shí)的--（火神、大力神）都十分敬佩他。那你們?yōu)槭裁淳磁逅兀空?qǐng)你來(lái)夸夸他。
四、 課外拓展
推薦網(wǎng)站。古希臘神話(huà)給人類(lèi)的文化和生活留下了豐富的精神遺產(chǎn)，它滲透著古希臘人的想象和智慧，也為同學(xué)們敞開(kāi)了一扇觀察和認(rèn)識(shí)古希臘乃至歐洲文化的窗口。要想去了解其他神的故事，如海波神塞冬、冥王神哈得斯等�？梢匀プx讀古希臘神話(huà)故事。老師向同學(xué)們推薦《《中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書(shū)網(wǎng)》http://www.cnread.net/index.htm“寓言故事”欄目。愿同學(xué)們駕一葉時(shí)空之舟駛?cè)胂ＥD神話(huà)的河流，逆流而上，追尋西方文明的源頭，領(lǐng)悟西方文明最深邃、最廣博的精義。