24.給予是快樂的

一、教學(xué)要求：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子的意思，掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

3、 憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

二、設(shè)計(jì)思路

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀

二、 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 齊讀課題

2、 說(shuō)說(shuō)課題的意思

3、 回憶文中描寫了哪兩個(gè)人物？

板書： 小男孩 保羅

過(guò)渡：故事就發(fā)生在這兩個(gè)人的身上，那是在圣誕節(jié)前的一個(gè)夜晚。

（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、 齊讀第1自然段

①說(shuō)說(shuō)從文中知道了什么？

②指導(dǎo)朗讀：

先生，這是你的車嗎？ （羨慕）

2、 指名讀第2自然段

① 說(shuō)說(shuō)這句話怎么讀？（高興）

② 小男孩聽了保羅的話感到很吃驚，誰(shuí)來(lái)做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）

出示：“小男孩吃驚得……我希望……”

③ 指導(dǎo)朗讀：

引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩希望什么？

出示：“但是這小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝�！�

④ 師：小男孩說(shuō)的話為什么讓保羅吃驚？保羅原來(lái)的想法怎樣？

生回答：抓住“這是保羅沒有想到的”

⑤ 師：“希望有這樣的哥哥”這話是什么意思？

生：為的是自己得到。而小男孩說(shuō)的話是為別人。

板書：錯(cuò)了

⑥ 分角色朗讀

過(guò)渡：是啊，這個(gè)小男孩非常愿意坐著保羅的新車去兜風(fēng)，這是為什么呢？

3、學(xué)習(xí)8～11小節(jié)

① 自由讀課文，想想知道了什么？

② 交流：說(shuō)說(shuō)小男孩的另一個(gè)愿望是什么？

出示：“車開了一段路……我家門口嗎？”（抓住眼里閃著光）

出示：“你等著，有一天……那些好東西了！”

指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

4、交流第9小節(jié)

板書：又錯(cuò)了

① “保羅沒想到自己又錯(cuò)了，于是他下了車……難忘的夜晚。”說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難忘的？

② 交流：

出示：學(xué)習(xí)本課以后，我知道了保羅的哥哥因?yàn)椋?）而感到快樂，我曾經(jīng)因?yàn)椋?）而感到快樂。

③ 齊讀課文

5、 學(xué)習(xí)第13小節(jié)

齊讀，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么道理？

（三）布置作業(yè)

板書： 24.給予是快樂的

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小男孩 明白

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保羅 → 錯(cuò)了 → 又錯(cuò)了