大海睡了

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教具準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有親自到海邊去走一走？

生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。

師：去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒(méi)去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

二、初讀課文

1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫(huà)，并配樂(lè)詩(shī)朗誦）

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、教師檢查自讀情況：

fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

⑴生字詞：風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺(jué) 抱 著

míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng

明 月 背 著 星 星 輕 輕 的 潮 聲

⑵全班齊讀課文，集體正音。

三、細(xì)讀課文

1、全文共有幾句話？一共有多少行？

2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺(jué)嗎？（不會(huì)）那課文為

什么可以這么寫(xiě)呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫(xiě)大海熟睡時(shí)的樣子？

3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）

4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）

5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）

小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫(xiě)他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺(jué)了的情景。（解釋什么是“擬人”？）

四、朗讀指導(dǎo)

溫柔的，輕輕的讀，注意停頓

風(fēng)兒 / 不鬧了，

浪兒 / 不笑了，

深夜里，大海 / 睡覺(jué)了。

她抱著 / 明月，她背著 / 星星，

那 / 輕輕的 / 潮聲啊，是她 / 睡熟 / 的鼾聲。

全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀

五、填空練習(xí)

（）（）明月 （）（）（）潮聲 （）（）星星 （）（）（）鼾聲

六、背誦課文

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、教學(xué)生字

月：獨(dú)體字，共4畫(huà)，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。

那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。

她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：她們。

里：獨(dú)體字，共7畫(huà)。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。

抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。

夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。

背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫(huà)。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。

著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫(huà)。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。

課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開(kāi)一次展覽會(huì)。