教學(xué)目標(biāo)

　　　1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　　2. 有感情地朗讀課文。

　　　3. 邊讀課文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　課時(shí)安排

　　　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1.復(fù)習(xí)詞語

　　　　　激起　旗子　飄揚(yáng)　珊瑚

　　　　　沙灘　神秘　珍藏　踩細(xì)沙

　　　　　躲貓貓　拿鏟子　挖沙子

　　　　　堆城堡　椰子殼　七手八腳

　　　2.回憶課文描寫大海給孩子們帶來哪些樂趣。

　　　3.齊讀課文第一自然段，相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，品讀感悟

　　　1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段，圈劃出能表現(xiàn)孩子們玩耍的很快樂的詞句。

　　　2.同桌交流。

　　　3.師生共同品讀詞句。

　　　（1）在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。

　　　　　a 引導(dǎo)生抓住“提、拿、挖、堆”來體會(huì)孩子們堆城堡的快樂，并要求學(xué)生將句子讀通順。

　　　　　b 生在腦海中展開想象，帶著體會(huì)自由讀。

　　　　　c 請(qǐng)生說出自己的體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，讀出層次。

　　　　　過渡：孩子們堆出的城堡是什么樣的呢？

　　　（2）城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚(yáng)，就像童話故事里王子和公主住的地方。

　　　　　a 指名學(xué)生將句子讀通，并請(qǐng)生展開想象說說自己仿佛看到了一座什么樣的城堡。

　　　　　b 課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　�。�3）呀！這時(shí)，海水一下子涌進(jìn)來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

　　　　　a 讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解“七手八腳”。

　　　　　b 師生配合讀，將前面的“提、拿、挖、堆”與“七手八腳”相聯(lián)系，理解詞語“七手八腳”。c 指導(dǎo)朗讀，通過老師評(píng)價(jià)，指出“呀！”所包含的情感內(nèi)涵。

　　　4.齊讀課文第2自然段。

　　　5.展開想象，讓學(xué)生自由地說說在海邊，除了堆城堡，還想堆什么呢？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受到在海邊玩沙子的快樂。

　　　　過渡：玩沙子，堆城堡，還可以堆出孩子們心中一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。我們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚，你還想撿什么呀？

　　　6.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　　　根據(jù)學(xué)情，分別體會(huì)小貝殼的美麗，和大貝殼所帶來的神奇。

　　　�。�1）有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝。

　　　　　　a 課件出示，讓學(xué)生談感受，相機(jī)理解“細(xì)致”、“珍藏”。

　　　　　　b 指導(dǎo)朗讀。

　　　�。�2）有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。

　　　　　　a 創(chuàng)設(shè)情境，傾聽貝殼所傳出的海浪聲，展開想象。

　　　　　　b 請(qǐng)生說說你仿佛看見了什么，并指導(dǎo)朗讀。

　　　�。�3）對(duì)比讀，體會(huì)孩子們拾貝殼的快樂。

　　　　（4）用“有的……那是……有的……那是……”寫一寫，想象還會(huì)有些什么樣的貝殼，激發(fā)學(xué)生的想象。

　　三、激發(fā)學(xué)生渴望了解大海的欲望（學(xué)習(xí)課文第4、5自然段）

　　�。�1）此時(shí)此刻，我們面朝大海，看著大船出航，你最想對(duì)著大海說什么呀？

　　�。�2）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段，讀出對(duì)神秘的大海充滿了好奇。

　　�。�3）配樂朗讀課文的4、5自然段。

　　四、教師總結(jié)，拓展延伸

　　　1.大海給孩子們帶來了很多的快樂，大海也帶給了孩子們很多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

　　　2.小練筆：根據(jù)課文插圖，想象孩子們?cè)诤＿呁嫠５那榫�，寫一個(gè)片段。

　　板書：