教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)習(xí)生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

　　　2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

　　　3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　1、五彩池的風(fēng)光資料片。

　　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。

　　　3、投影儀；三棱鏡。

　　課時(shí)安排：　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物投影，導(dǎo)入新課

　　　1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問：這是什么地方？

　　　2、請學(xué)生回答，并問是怎么知道的。

　　　　 今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方--五彩池去看一看。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、各抒己見，交流資料。

　　　1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

　　　2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　 　　五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

　　三、整體感知，理清順序

　　　1、學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

　　　2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）

　　四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙

　　　1、將全班分為6個小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法。

　　　2、出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。“筍”是平舌音；“�！笔锹N舌音�！耙�”字左邊“光”，最后一筆應(yīng)該是豎提�！罢邸辈荒芏嘁稽c(diǎn)變成“拆”。

　　　3、讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)：

　　　1、有感情地朗讀課文。

　　　2、抄寫生字詞。語文天地2-（3）

　　　3、完成比一比，組成詞語。壯（）狀（）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課

　　　1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。

　　　2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞�？凑l寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、精讀深思，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┚�讀重點(diǎn)段

　　　1、找出文章的重點(diǎn)段（2--4），這一部分寫什么？

　　　�。ㄎ宀食氐奶攸c(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）

　　　2、六人小組合作學(xué)習(xí)。

　　　　出示討論題：

　　　　(1) 課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句,

　　　　　　旁邊作批注。

　　　�。�2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？

　　　�。�3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。

　　　　（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

　　　3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。

　　　4、學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　　5、利用三棱鏡演示折射，進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。

　　（二）學(xué)習(xí)首尾段

　　　1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。

　　　�。�1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？

　　　　（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？

　　三、美文美讀，整體賞析。

　　　1、學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。

　　　2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

　　四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。

　　　1、學(xué)作小導(dǎo)游。

　　　　人人爭當(dāng)小導(dǎo)游，每組選一人當(dāng)導(dǎo)游，其它人作游客，游客提問，導(dǎo)游作熱情講解；推選一人當(dāng)導(dǎo)游，

　　　　看投影片向大家講解。

　　　2、學(xué)寫廣告詞

　　　　　再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。

　　　　　老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。

　　五、布置作業(yè)：

　　　1、背誦課文第二、四段。

　　　2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。

　　　3、摘錄文中你喜歡的詞句。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)課文，精彩回放。

　　　1、 五彩池的“神奇”表現(xiàn)在那些地方？

　　　2、 其中最吸引你的是什么？

　　二、 背誦學(xué)生自己喜歡的段落。

　　三、 開卷有益：顏色變的戲法

　　　1、 自讀課文，初步感知。

　　　2、 互相交流，讀文收獲。

　　　3、 合作朗讀，角色分工。

　　　4、 親自嘗試，實(shí)踐運(yùn)用。

　　四、 文海沖浪：秋天

　　　　　寫作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習(xí)作語言生動形象。