［教學(xué)目標(biāo)］

　　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，知道“著名”、“不耐煩”的意思。

　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　　3、邊讀邊想，體會(huì)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度和心情變化，懂得達(dá)芬奇老師的話的含義。

［教學(xué)重點(diǎn)］

　在體會(huì)達(dá)芬奇心情和態(tài)度變化的同時(shí)，訓(xùn)練朗讀，積累語(yǔ)言。

［教學(xué)難點(diǎn)］

　理解達(dá)芬奇老師的話的含義。

［教學(xué)準(zhǔn)備］小黑板　達(dá)芬奇肖像　達(dá)芬奇繪畫(huà)作品５幅　雞蛋２只

［教學(xué)流程］

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天要學(xué)的課文是什么？（畫(huà)雞蛋）你知道是誰(shuí)在畫(huà)雞蛋？（生回答，師張貼達(dá)芬奇肖像。）

2、你通過(guò)課前學(xué)習(xí)對(duì)達(dá)芬奇有哪些了解��？（如果學(xué)生講到課外的知識(shí)，就予以激勵(lì)多讀書(shū)的表?yè)P(yáng)；如果講到課文里的知識(shí)，就簡(jiǎn)單教學(xué)課文第一節(jié)。）

3、讀課文第一節(jié)。相機(jī)交流“著名”一詞的含義。（有名、聞名）

小結(jié)：達(dá)芬奇是怎樣成為一名著名的畫(huà)家的呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事《畫(huà)雞蛋》。（師生同步板書(shū)課題，再讀題。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

（導(dǎo)語(yǔ)--課前大家預(yù)習(xí)課文了嗎？誰(shuí)知道怎樣讀才是正確流利地讀課文？讀準(zhǔn)字音，不讀破句，不漏字，不填字。）

1、小組合作檢查

教師提出要求：現(xiàn)在老師很想知道大家是不是把課文讀正確讀流利了，在小組里面互相檢查檢查。請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，組長(zhǎng)分配好任務(wù)，一 人讀一節(jié)，聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真，當(dāng)人家讀錯(cuò)了就有禮貌地指出來(lái)，讀的好，就加以表?yè)P(yáng)。最后四人里面選出一個(gè)最棒的小朋友，和其它組的同學(xué)比賽讀書(shū)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。）

（教師參與其中幾組的讀書(shū)，小組合作開(kāi)始時(shí)，注意幫助組長(zhǎng)分配任務(wù)；活動(dòng)中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。）

2、自主參與，賽讀比拼

各小組的選手都準(zhǔn)備好了嗎？老師數(shù)三個(gè)數(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)，要站的快啊，要不就沒(méi)有機(jī)會(huì)比賽了。

很好，看來(lái)比賽沒(méi)有開(kāi)始，但比賽的氣氛就已經(jīng)很濃了。請(qǐng)坐著的小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最流利，讀的正確，就把你最響亮的掌聲送給他。

學(xué)生讀完，請(qǐng)“評(píng)委”點(diǎn)評(píng)。

過(guò)渡--通過(guò)檢查，章老師非常高興地知道小朋友們基本上能把課文讀正確流利了，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)讀得更好！

3、完成填空，感知課文

課文寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)，剛開(kāi)始怎樣？后來(lái)怎樣？最后又怎樣呢？（指名說(shuō)，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)括號(hào)來(lái)填，降低難度。老師總結(jié)過(guò)后，最后同桌練習(xí)） 出示：

達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)，剛開(kāi)始（ ），后來(lái)（ ），最后（ ）。

小結(jié)：看來(lái)，達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋真有趣，他畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度和心情前后一樣嗎？我們接下來(lái)要仔細(xì)地讀課文，可以這樣學(xué)。出示：

找一找，哪些句子寫(xiě)了達(dá)芬奇的態(tài)度和心情的，用你喜歡的線劃下來(lái)。讀一讀，想一想，達(dá)芬奇的態(tài)度和心情為什么會(huì)有那么大的變化？

三、自主學(xué)習(xí)，研讀感悟

1、學(xué)生讀書(shū)體會(huì)，教師有目的地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)讓學(xué)生先找出句子，在讀讀句子體會(huì)達(dá)芬奇心情變化的原因。

2、指名讀出句子，順勢(shì)檢查全體學(xué)生的自學(xué)情況。相機(jī)板書(shū)：不耐煩 用心

3、全班交流

（1）出示句子

他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

A指名讀，想想達(dá)芬奇為什么會(huì)覺(jué)得不耐煩啊？（引導(dǎo)從天天畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)雞蛋很簡(jiǎn)單，和聯(lián)系上文畫(huà)了一張又一張來(lái)體會(huì)。）

B情境讀，教師引學(xué)生口頭創(chuàng)設(shè)不耐煩的情景。（畫(huà)一個(gè)又一個(gè)，早上起來(lái)畫(huà)，午飯吃完又畫(huà)，晚飯吃了還要畫(huà)。連做夢(mèng)也是畫(huà)雞蛋。）

C體驗(yàn)讀，在生活和學(xué)習(xí)上，我們都碰到過(guò)不耐煩的事，有哪些呢？帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。

D換位讀，把“他”換成“我”，把自己當(dāng)成達(dá)芬奇，把自己心里不耐煩表達(dá)出來(lái)。

小結(jié)：達(dá)芬奇的內(nèi)心是這樣的不耐煩啊，可是后來(lái)他是那樣的用心啊，我們來(lái)看看他是怎樣用心畫(huà)雞蛋的。

（2）出示句子

　　后來(lái)，達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不用的雞蛋。

A達(dá)芬奇是怎樣用心畫(huà)雞蛋的，現(xiàn)在你看出來(lái)了嗎？（引導(dǎo)從一張又一張，許多，形狀不同等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)）

B體會(huì)的好，你還能想象出達(dá)芬奇這個(gè)時(shí)候怎樣用心畫(huà)雞蛋呢？

小結(jié)：達(dá)芬奇的態(tài)度和心情怎么會(huì)有那么大的變化呢？（聽(tīng)從了老師的話）老師說(shuō)了什么話呢？他的話怎么會(huì)這么靈呢，好像什么靈丹妙藥一樣，讓達(dá)芬奇一下子像換了一個(gè)人似的。你當(dāng)達(dá)芬奇去讀讀老師的話，看看讀懂了哪句話的意思。

（3）出示老師的話

　 “你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋就是訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練�！�

A 說(shuō)說(shuō)你明白了哪句話的意思了。

B 相機(jī)點(diǎn)撥：畫(huà)雞蛋很不容易。

世界上的事物不一樣，要學(xué)會(huì)觀察。

眼力可以讓達(dá)芬奇看的準(zhǔn)確，繪畫(huà)技巧可以讓畫(huà)畫(huà)更熟練。

C達(dá)芬奇聽(tīng)從了老師的話，用心畫(huà)雞蛋，如果你就是達(dá)芬奇，現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么呢？師相機(jī)和學(xué)生分角色朗讀和創(chuàng)造性對(duì)話。

如教師可相機(jī)探問(wèn)：小達(dá)芬奇，你心里還不耐煩嗎？

你還認(rèn)為畫(huà)雞蛋很不容易嗎，為什么？

你以后有什么打算啊？

小結(jié)：達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，（生接讀）

4、引讀最后一段，分享達(dá)芬奇成功喜悅。

后來(lái)，達(dá)芬奇無(wú)論（ ），都（ ）。這是多么了不起啊，我想這就離不開(kāi)他小時(shí)候明白了老師的教導(dǎo)，（教師手指板書(shū)，總結(jié)）只有具備一流眼力，才能把事物觀察的準(zhǔn)確；只有鍛煉了一流的繪畫(huà)技巧，才能畫(huà)得熟練。（在眼力和準(zhǔn)確，技巧和熟練之間板畫(huà)橫線）

功夫不負(fù)有心人，他成為了一個(gè)著名的畫(huà)家。

四、拓展延伸。

他有許多著名的畫(huà)流傳下來(lái)，你知道有哪些嗎？從哪里知道的？教師出示圖片，讓我們欣賞欣賞啊。其實(shí)達(dá)芬奇的故事也有許多流傳下來(lái)，課后讓我們找來(lái)讀一讀，讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋中遨游吧！