教學目標：

1． 會認6個生字，會寫9個字。

2． 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3． 欣賞課文，懂得人物說話時的語氣。

教學重點：

比較三個兒子的行為，體會老爺爺話的深刻含義。

教學難點：

體會孝順父母的真正意義。

教學流程：

一、 音樂導入

1． 播放歌曲《好媽媽》

師：今天我們先來聽一首好聽的歌曲，會唱的小朋友可以跟著一塊唱，還要想一想，歌曲里講了什么。

2．談話

師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上也請來了三位小朋友，他們又是怎么做的呢？

3．揭題板書：23、三個兒子

4、觀察插圖，自由說話，自己看到了什么？小朋友看到了插圖中有幾個兒子？可文中的老爺爺說他只看見了一個兒子，這是為什么呢？我們一起瞧瞧。

二、復習生字

 1、讀生字“嗓” “拎” “嗓”  “既” “桶” “晃”

2、交流自己是怎么記住這些字？

3、讀一讀詞語。

4． 表揚學生：小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。老師今天是這樣表揚你的，還記得媽媽平時是怎么表揚你的嗎？

5、學生自由發(fā)言

6、師：今天有三位媽媽也在表揚自己的兒子了，在書中把三位媽媽夸獎兒子的三句話找出來。

三、指導朗讀三個媽媽說的話

1．交流一：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

ａ指名讀。

ｂ采訪剛才讀的同學：“這位媽媽，您剛才夸獎您的兒子時，你的心情是怎樣的？”

交流提高：“我也為你們感到驕傲，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？”

C用“既……又……”說話。

2．交流二：“我的兒子唱起歌來可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

ａ指名讀。

ｂ你們覺得這個媽媽讀得如何？

3．交流三：“他沒有什么特別的地方�！�

ａ提出疑問：三個媽媽都在夸獎自己的兒子，第三個媽媽是怎么說的呢？

ｂ指名朗讀

ｃ這句話是什么意思呢？

四、 合作探究，自主發(fā)現(xiàn)

1． 三個媽媽打完了水，走在回家的路上，請小朋友們讀讀第7、8段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2． 學生交流發(fā)現(xiàn)。

3． 你是從哪些地方看出水很重的？你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

4． 學生表演提水，體會媽媽的艱辛。

5． 采訪剛才提水的同學，你提水時有什么感覺呢？

6．這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別會怎樣做呢？請你在課文中找出三個兒子的做法。

7、交流。體會第三個兒子中“跑”“提”

7、讀下面的句子，練說“一個（只）_______。一個（只）_______。另一個（只）_______”的句式。

一個孩子翻著跟斗，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

8．出示老爺爺的話“三個兒子？我只看到了一個兒子�！边@句話是什么意思？老爺爺看到的是哪一個兒子？

五、拓展延伸

  中央電視臺的叔叔聽說咱班的孩子可聰明了，但決定要來我們班做一期特別的節(jié)目《實話實說》，你們愿意接受他們的采訪嗎？

1， 生活中你會幫媽媽做事嗎？

2， 你還有哪些讓爸爸媽媽開心的好點子？

3、孝順其實很簡單，就是媽媽在休息時，生病時等我們要怎么做。

4、快樂作業(yè)：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患�事�?/p>

【板書設計】

23 三個兒子 一個兒子？（！） 

力氣大       翻跟頭  

               嗓子好       唱歌

               沒有特別     跑、接、提 --孝敬