教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文,板書課題

　　　　（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

　　　　導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。（板書：九色鹿）

　　二、緣題問(wèn)文

　　　1.寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《九色鹿》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰(shuí)寫的字更漂亮。

　　　2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。

　　　3.質(zhì)疑�？吹竭@個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　三、初步感受

　　　1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問(wèn)題的答案�，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開(kāi)書讀吧。

　　　2.老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。

　　四、自學(xué)生字

　　　1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。

　　　　(1)自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

　　　　(2)開(kāi)火車讀,如果他讀得對(duì)請(qǐng)同學(xué)們隨讀.

　　　2.認(rèn)一認(rèn)�？粗�拼音大家讀得很好，現(xiàn)在拼音沒(méi)有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？

　　　　出示詞語(yǔ):

　　　3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見(jiàn)得次數(shù)多了，才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

　　　4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng)，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

　　五、再讀品悟

　�。ㄒ唬┳杂删氉x。

　　　　生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，標(biāo)清自然段的序號(hào),待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái),要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

　　　　過(guò)渡:讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。）

　　六、細(xì)讀品味

　　　板塊一：”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義

　　　　1、在金錢的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

　　　　　一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是--骯臟的！卑鄙的！

　　　　2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話

　　　　　瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

　　　　　過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？

　　　　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

　　　　1、出示：九色鹿圖

　　　　　過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！

　　　　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？　

　　　　�。ㄕf(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　　　2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？

　　　　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

　　　　　不同感受的分批站起來(lái)讀。

　　　　3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

　　　　　它需要的是什么？

　　　　　這是它唯一的要求嗎？

　　　　　你從哪兒看出來(lái)的？（只要　就）

　　　　　它為什么只需要這些？

　　　　4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）

　　　　5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

　　七、談讀書收獲

　　　　我們一起帶著疑問(wèn)走進(jìn)了課文，現(xiàn)在通過(guò)讀書你有了那些收獲？