教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．掌握一類生字4個，二類生字2個，能夠正確拼讀和書寫。

　　　2．感悟詩歌大意，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。

　　　3．在學(xué)習(xí)過程中體會馬的形象，感受馬的精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，了解詩的大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀詩文，感悟詩意，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　配樂范讀，感受詩句。

　　默讀，畫出4個一類生字，強調(diào)“燕、絡(luò)”的讀音。

　　邊講讀詩文，邊學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┙榻B詩題及作者。

　　（二）講讀第一、第二句。

　　　1．解詞：

　　　　大漠：廣闊無邊的大沙漠。

　　　　燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

　　　　鉤：戰(zhàn)場上用的武器。

　　　　這兩句描繪了戰(zhàn)場環(huán)境。

　　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　　3．學(xué)習(xí)“燕、鉤”。

　　　　燕：多音字，本課讀yān，指地名：燕山。

　　　　先查灬再查12畫上中下結(jié)構(gòu)

　　　　yn 字義：鳥名；古書里有時用作“宴”。

　　　　組詞：燕尾服、燕子、燕窩、燕居、燕好

　　　　鉤gōu 先查钅旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

　　　　字義：懸掛或探取東西用的器具，形狀彎曲，頭端尖銳；形狀像鉤子的；漢字的一種筆形；用鉤狀物探�。煌�“勾”；一種縫紉法，多指縫合衣邊。組詞：秤鉤、魚鉤、掛鉤、鉤子

　�。ㄈ�）講讀第三、第四句。

　　　1．解詞：

　　　　何當(dāng)：什么時候才能，安得，希翼之意。

　　　　絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。

　　　　清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。

　　　　詩意：我何時才能騎上頭戴金絡(luò)頭的駿馬，在秋高氣爽的季節(jié)里，自由地馳騁在疆場上建功立業(yè)呢？

　　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　　3．學(xué)習(xí)“絡(luò)、踏”。

　　　　絡(luò)先查纟旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)

　　　　lu 字義：像網(wǎng)子那樣的東西；用網(wǎng)狀物兜住，

　　　　籠罩；纏繞；指馬的轡頭。

　　　　組詞：脈絡(luò)、經(jīng)絡(luò)、絡(luò)繹不絕、橘絡(luò)、絡(luò)紗

　　　　lo 字義：用于一些口語詞。

　　　　踏先查足字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)

　　　　t 字義：用腳踩，大步地前進。

　　　　組詞：踏進、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看

　　　　tā 字義：切實，不浮躁；（情緒）安定，安穩(wěn)。

　　　　組詞：踏實。

　　　　總結(jié)：《馬詩》是托物言志的詠物詩，詩人

　　　　通過詠馬抒發(fā)自己的遠大志向。

　　作業(yè)：背誦這首詩。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固及拓展。

　　教學(xué)過程：

　　檢查背誦。

　　　　用自己的話說說這首詩的意思。

　　讀一讀，寫一寫。

　　作業(yè)：預(yù)習(xí)《群英降馬》。