一、教材分析

　　　　《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

　　　　學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

　　二、、教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫生字“思、疑、霜、故”，理解詩(shī)句。

　　　2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　　3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　　2、朗讀、背誦古詩(shī)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　　1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　　　多媒體課件

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　　1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)��?lái)了一則：

　　　　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

　　　　　有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

　　　�。ㄖi底：月亮）

　　　　小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

　　　2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　　1．自主練讀課文，并用“--”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　　　2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

　　　3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

　　　4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

　　　1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　　2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓�，行�?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

　　　3．出示：“思、疑、霜、故”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”

　　　4．教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

　　　5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

　　　�。�1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

　　　�。�2）讀后正音。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。

　　　1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

　　　2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)

　　　3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

　　　4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）

　　　�。�預(yù)設(shè)）生：

　　　　“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸�！�

　　　　“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

　　　　“看到月亮，我想到了好朋友。”

　　　　“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”

　　　　師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”

　　　　生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山�！�

　　　　“他想起了家門口的那條小溪�！�

　　　　“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

　　　　……

　　　　師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)

　　　5．模仿練讀，想象意境。

　　　6．指名誦讀，以評(píng)促讀。

　　　7．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

　　　8．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

　　　9．通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

　　二、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

　　　　1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　　2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

　�。ǘ�）教師范寫。

　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“疑、故”兩字左右兩部分要寫緊些，“思”和“霜”的上面部分和下面部分要擺放合適。

　�。ㄈ�）教師范寫，學(xué)生獨(dú)立臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　　　　展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　三、拓展活動(dòng)

　　　　回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　靜夜思

　　　　　　　　　 　李白

　 　　　　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。

　　　　　　 舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。