《神奇的手》教學設計

鄭口第一小學 崔衛(wèi)平

教學目標：

知識與能力：讓學生認識手的作用,初步培養(yǎng)學生的動手能力。

過程與方法：通過游戲活動激發(fā)興趣，讓學生認識手的重要作用,充分體驗動手的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：感受手的神奇，認識到手在人類生活中是多么的重要，從而熱愛自己的小手，并學會用自己的小手創(chuàng)造生活。

教學：引導、體驗、感悟、參與。

學法：自主探究，進行體驗性學習

教學重、難點：認識手在人類生活中的重要作用，體驗動手的樂趣。

教學準備：根據(jù)教材制作課件，準備常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

教學安排：1課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

同學們，今天老師見到你們非常高興。我今天給大家?guī)�來了一個謎語，請你們猜一猜謎底是什么。

1、 出示謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（指名說出謎底：手）

2、 導入課題

同學們說對了，謎底是：手。伸出自己的小手看看是不是謎語中說的形狀。

（學生伸出小手觀察。）

師：我們的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老師就帶領大家走進：神奇的手 這一課去感受手的神奇。（板書：神奇的手）

（二）從生活入手，豐富認識。

活動一：會做事的手

1、師：今天老師非常想知道你們的小手會做些什么。誰愿意把自己的小手能做的事情告訴老師？（指名說一說自己的小手能做的事情）

2、夸小手

師：老師太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

3、課件出示圖片：會做事的手。

師：想不想看看別人都用手做些什么？隨機出示圖片。

師：誰來說一說你感受到了什么？（指名談感受）

生：感受到手能做的事情可真多��！

活動二、會說話的手

1、師：手不但會做事還會說話。下面我們就請大家來猜一猜圖片中的手在說些什么？（出示圖片）

指名說一說圖片中的手在說些什么。

2、我用小手說說話。

師：大家想不想也用手來說說話？下面我們就來做一個手語活動：同桌之間互相猜一猜對方的小手在說什么？

活動三、會認東西的手

1、 引入活動

有時候手還可以代替眼睛呢！下面我們就用手來玩 “摸一摸”游戲。

游戲規(guī)則：

兩位同學蒙上眼睛上臺玩“摸一摸”的游戲，其他同學作評判，臺上的同學說對了，就拍拍手；錯了，就跺跺腳。

3、游戲開始

將事先準備的學習用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺上，然后請學生上臺玩“摸一摸”的游戲。

4、 做完游戲說說感受。

師：做完游戲你想說些什么？指名說 （手真的太神奇了）

活動四、會表演的手

1、 引入活動

今天老師還帶來了一段視頻請同學們看一看，看后要說一說自己的感受。

2、 出示視頻《千手觀音》

指名談感受

3、 思想教育

師：這些舞蹈演員是群聾啞人，她們用自己的手創(chuàng)造了神奇，我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創(chuàng)造出更多的神奇。

（三）從自身著眼，提高認識

通過這節(jié)課的學習，我們對手的作用有了更深刻的認識，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再說給你的小組同學聽。

小組交流

指名匯報交流

（四）拓展延伸，升華情感

課下作業(yè)：用自己的雙手，為父母、為老師、為同學、為家庭、為學校做一件力所能及的事。

總結本課：同學們，今天我們感受到了手的神奇，同時你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂來做手語操《感恩的心》來結束這節(jié)課。

板書設計

根據(jù)這節(jié)課的特點，我這樣設計板書：

神奇的手

會做事

會說話

會認東西

會表演

板書隨教學過程的展開逐步完成，直觀簡潔、明了地體現(xiàn)教學內(nèi)容的重點和難點。有效的引領學生思維，加深認知。

總之，本節(jié)課我力圖為學生搭建展示個性的舞臺，激發(fā)學生學習興趣，使學生充分融入課堂，個性得到張揚，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，親身體驗動手的樂趣。課堂的生成往往與教學預設有所相差，我將隨時注意課堂的生成，以學定教，順學而導。