教學要求

1.學會本課10個生字，掌握本課新詞。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，領悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。

教學重點：理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。

教學難點：理解作者是如何用細節(jié)描寫刻畫人物性格的。

課時安排 ：兩課時

第一課時

初學課文，學習新字詞，研讀課文1-3自然段。

第二課時

一、 復習導入。

同學們，上節(jié)課，我們初識了一位賣藥糖的少年--傻二哥。 誰來說說，通過上節(jié)課的學習，這位傻二哥給你留下了怎樣的印象？（指名學生說。）用作者和大伙兒的評價就是：板書：傻靈傻靈。

二、 繼續(xù)學文。

1、 對，傻二哥的“傻”就表現(xiàn)在愛給人幫忙，一幫就幫到底，“靈”就表現(xiàn)在很聰明，什么都會修。板：聰明。僅僅是這樣嗎?今天，我們再次走進“傻二哥”。課文還有那些地方體現(xiàn)了傻二哥“傻靈傻靈”的呢？請同學們把書翻到第79頁，自由讀4-6自然段，把相關句子做上記號，旁邊寫上批注。

2、 反饋。

預設： 出示：他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個很講究的大玻璃瓶子。

問：你為什么要選擇這一句，你體會到了什么？（學生談感受。）理解“講究”。

師：白布上衣，黑色褲子，這樣的裝束，可能大家覺得很普通，甚至很寒酸，但在當時，這樣的裝束已經(jīng)算是很正規(guī)的了。老師找到了這篇課文的原文，文中原來是這樣寫的：（出示課件）

　　“他上街賣藥糖，要穿上一套專用的行頭〔行(xíng)頭：戲曲演員演出時的穿戴。這里指服裝�！常喊撞贾惺缴弦�，黑色布褲。挽著袖口，留著偏分頭，斜背著一個用皮帶套好的、很講究的大玻璃瓶。。。。。。傻二哥在家里穿的破破爛爛，去賣藥糖時，就把這套干干凈凈的衣服換上了�！�

讀了這個課外資料，你體會到了什么呢？（衣著講究，對工作很認真。）看來結(jié)合課外資料來理解課文也是我們學習語文的一個好方法。

傻二哥賣藥糖還有一套專門的工作服呢！這樣的裝束顯得很正規(guī)，很正式，這也是他吸引人來買藥糖的一種做法�？磥磉@傻二哥傻不傻？是的，不僅不傻，還聰明著呢！

我們再來讀讀這句話，讀出他在衣著上的講究。齊讀。

師：還有哪些地方讓你體會到他的“傻靈傻靈”呢？

3、 繼續(xù)反饋。

預設： 他吆喝前的動作。

出示：傻二哥走街串巷賣藥糖，最吸引人的是他的吆喝。看見小孩們多了，他就做吆喝的準備了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。

（1）師：這段話是寫傻二哥的什么？

(生：賣藥糖前做的準備動作。)

(2)大家不要小看他的準備動作，自由地讀一讀，用你習慣的符號勾畫出描寫動作的詞多讀幾遍，在腦海中勾畫傻二哥的樣子。

（生自由讀，圈動詞，師巡視。）

師：誰來說說：

（生：伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝�。�

(3)師：請大家一起把這些動詞讀一遍。

(4)師：現(xiàn)在我們一起來讀讀這段話，大家可以站起來，邊讀邊模仿傻二哥的動作，現(xiàn)在，你就是傻二哥！（師生一起邊讀邊模仿）。誰愿意演一演傻二哥來賣藥糖？（請同學們配合讀，另一位學生來演）來，把吆喝聲也加上去：一邊出示吆喝的內(nèi)容，一邊播放吆喝聲：

賣藥糖喲！吃塊糖消愁解悶兒，一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順，含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽，勝似去吃‘便宜坊’。吃塊藥糖你快樂，比吃包子還解餓……

（5）對學生們進行采訪：小朋友，你站在一旁聽了傻二哥的吆喝，會說什么？現(xiàn)在最想做什么？你呢？你呢？

師：這么多小朋友要買藥糖，我終于知道傻二哥為什么吆喝前要做準備動作，為什么要編這么多夸藥糖好的吆喝詞了，你們知道嗎？指名答。（原來他是想吸引大家的注意力，就像戲劇開幕時會敲鑼打鼓一番以造聲勢，傻二哥可真靈��！聰明著呢！）（板書聰明）他這么投入，表演天賦又那么高,難怪后來他還成了業(yè)余演員呢！

4、小組討論交流：

（1）你還從課文中的哪些地方能體會到傻二哥的傻靈傻靈？用我們學過的方法談談你是怎么體會到的？

（2）學生小組交流，教師巡視輔導。

（3）小組代表發(fā)言。

預設：

大玻璃瓶子----從小燈泡體會到他的聰明，從鉗子體會到他講衛(wèi)生，很有職業(yè)道德。

吆喝時高低聲配合------聰明，變著招吸引人；

小孩多了時才吆喝----聰明，會看準時機；

晚上點亮小燈泡----聰明，用顏色吸引顧客；

五顏六色的藥糖----聰明，用藥糖的顏色和味道吸引人；

有耐心----會做生意，和氣生財。。。。。。

三、情感升華。

剛才我們看到了傻二哥可愛的樣兒，又了解了他聰明的事兒，誰來說說，在你眼里，傻二哥是個怎樣的人？（生：有一股熱心的傻勁兒，對工作認真負責，是一個愛幫助人，一幫就幫到底的人。）作者新鳳霞為什么能把他寫得如此生動形象呢？讓我們仿佛親眼看到了他一樣？（讓學生小結(jié)出描寫人物的基本方法。）

師：看來，大家這節(jié)課的收獲可真不少！想不想對傻二哥作進一步了解？

出示資料：（師配樂朗讀）傻二哥家里很窮苦。他有一個寡婦媽媽，有三個弟弟。母親給人家?guī)凸ぎ攤蛉�，弟弟們就得由他照顧，他做買賣時，都要托鄰居們照顧他的弟弟們。他每回賣藥糖回來都不閑著，幫鄰居修，裝電燈，哪家有紅白喜事，他就三街六巷著掃房刷漿，糊頂棚，糊窗戶，下雪天掃道路，幫老人買菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。

師：同學們，你們讀出了一個怎樣的傻二哥？（窮而有志，勤勞，善良、有教心，樂觀。）

師：他真的傻嗎？那大伙為什么叫他“傻二哥”？（指名答）所以作者新鳳霞在事隔這么多年以后，還對傻二哥的印象如此深刻，這一個傻字，包含了大家對他怎樣的感情呢？（喜愛），你們喜歡他嗎？帶著我們對傻二哥的喜愛，我們一起齊讀課題--傻二哥！帶著我們對傻二哥的欣賞和夸贊，再讀課題--傻二哥！

四、小練筆。

1、認真觀察班上一個同學，從他的外貌、穿著、動作、神態(tài)等方面入手，寫一個小片斷。

2、配樂，學生練筆，師巡視輔導。（每生課堂上只選取一方面進行描寫即可，余下的課后再補充。）

3、展示學生作品。

五、總結(jié)。

師：同學們，傻二哥的時代離我們已經(jīng)很遠了，它是解放前那個特殊年代里，生活在天津蕓蕓眾生中的一個普普通通的少年，他本應該去念中學，但是他家境貧困，只能去賣藥糖。作者新鳳霞寫這篇文章，其實是在贊美傻二哥勤勞、善良、樂于助人的精神品質(zhì)。從傻二哥身上，我們看到只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。同學們，讓我們記住傻二哥，記住這個可愛的少年吧�。ǔ鍪旧刀�哥圖片，播放《愛的奉獻》

傻二哥漸漸走遠了，讓我們深情地和他道一聲再見！

生：（深情地）傻二哥，再見！

下課，同學們，再見！

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