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《青海湖,夢(mèng)幻般的湖》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-3-6編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

   1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。

   2、有感情地朗讀課文。

   3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

   理解對(duì)湖水的描寫(xiě)和對(duì)湖周圍風(fēng)光的描寫(xiě),從中體會(huì)到青海湖夢(mèng)幻般的美。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】青海湖風(fēng)景圖(掛圖或網(wǎng)絡(luò))

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課:

   1、你知道我們中國(guó)有哪些著名的湖泊?

   2、今天我們要欣賞的是青海湖(板書(shū)),作者還說(shuō)它是夢(mèng)幻般的湖(板書(shū))。你想了解它嗎?

  二、學(xué)生自主閱讀:

   1、學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式(個(gè)人,小組等)閱讀課文,想想并討論作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)了青海湖。

   2、找出自己喜歡的部分,認(rèn)真讀一讀。

   3、小組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  三、全班交流:

    重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:

   1、§3:

    教師引導(dǎo):作者來(lái)到青海湖畔,“像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷”。作者雖然介紹了在這幅畫(huà)卷里是“綠茵茵的草灘”,長(zhǎng)滿“黃燦燦的油菜花”和“無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水”,但相比之下,重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?

   2、§4:(1)這節(jié)開(kāi)頭的“抬眼望去”,望見(jiàn)了什么?

      。2)眼前的美景使作者想到了什么?

      。3)作者幻想到了什么情景?

   3、§5:從哪兒看出青海湖的物產(chǎn)資源很豐富?

   4、組織討論:“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí),而不是大膽的夢(mèng)幻呢?”這句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)并聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)講。

   5、交流朗讀自己喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,并有感情地讀一讀。朗讀時(shí)要把驚奇、贊美、被陶醉的感情表達(dá)出來(lái)。

  四、課外延伸:

   1、鼓勵(lì)學(xué)生摘錄、背誦文中的好詞佳句。

   2、鼓勵(lì)學(xué)生課外去尋找有關(guān)青海湖的資料,有興趣的同學(xué)還可以支尋找其他湖泊的資料。

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