一、教學(xué)要求

　　　1、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫(xiě)作技巧。

　　　2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景，祖國(guó)不同季節(jié)的自然美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　　1、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫(xiě)作技巧。

　　　2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景。

　　三、教學(xué)手段：多媒體課件

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、激情引出新課

　　　　同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課（齊讀）《松坊溪的冬天》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)松坊溪平時(shí)景色的段落，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)松坊溪，進(jìn)一步領(lǐng)略它冬季的獨(dú)特風(fēng)光。（出示圖片）

　　2、初讀感受美

　　�。�1）課文中哪寫(xiě)的是冬天的美景呢？快打開(kāi)書(shū)讀讀感受一下冬天給你留下了什么印象？

　　�。�2）用一句話來(lái)贊美一下。

　　　　　　過(guò)渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀。

　　3、品讀體會(huì)美

　　�。�1）默讀有關(guān)段落，邊讀邊思考：這一部分主要寫(xiě)了雪中什么景物？特點(diǎn)如何？你有什么感受？請(qǐng)把你讀懂的，體會(huì)到的告訴大家。

　　　（2）想好后同桌互相交流一下

　　�。�3）朗讀、交流。

　　　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　　　　A、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。（課件）

　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……像……像……”三個(gè)比喻句體會(huì)出雪花大、輕、柔而潔白的特點(diǎn)，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

　　　　　　　能讀出來(lái)嗎？自由讀----指名讀

　　　　　B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。（課件）

　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住雪中溪石的的樣子體會(huì)出溪石的形態(tài)奇特，用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫(xiě)得栩栩如生。

　　　　　　　誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　　　　C、好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

　　　　　　想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的？這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，就像一件精致的工藝品一樣，描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。）

　　　　　　能讀讀嗎？

　　　　　　過(guò)渡：雪中的景是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界，那么雪止后又是怎樣一番美景呢？

　　　　　D、遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。

　　　　　　　作者用六個(gè)披者按從近到遠(yuǎn)，又從遠(yuǎn)到近的順序?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹，分外妖嬈白皚皚的世界，多美��！你能讀出來(lái)嗎？

　　　　　　　請(qǐng)兩名同學(xué)讀一讀，感受一下這潔白素雅的白雪世界

　　　　　E、忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú)，………穿過(guò)一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。

　　　　　　　一群又一群--多色彩艷麗--美動(dòng)作迅速--活

　　　　　　　為什么寫(xiě)溪魚(yú)

　　　　　�。�靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī)）

　　　　　　有感情地齊讀

　　�。�4）松坊溪這么美，你們想不想把它的美麗留在腦海里，那么你選擇一段你喜歡的句子背一背。

　　�。�5）松坊溪的雪景真是太迷人了。我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧！師生配讀

　　　（6）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們大家感受到了松坊溪冬天的景色的確很美，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面，你能用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)嗎？

　　　　　進(jìn)行說(shuō)話想象訓(xùn)練

　　�。�7）聽(tīng)了你們的描述，我都想馬上到松坊溪去欣賞以下它的雪景了。誰(shuí)來(lái)再讀讀這部分，老師再給你配上音樂(lè)就更美了。指名配樂(lè)朗讀

　　　4．對(duì)比襯托美

　　　　　課題是《松坊溪的冬天》，那么課文除了描寫(xiě)冬天的景色，還寫(xiě)了什么？（平時(shí)）能用一句話表達(dá)你對(duì)平時(shí)松坊溪的感受？上節(jié)課有同學(xué)提出課題是松坊溪的冬天，為什么還寫(xiě)了松坊溪平時(shí)的景色，這不是離題了嗎？你是怎么看的呢？

　　　　　（映襯、比較，更突出松坊溪冬天白雪世界的美）

　　　　　平時(shí)的松坊溪是彩色的發(fā)亮的，給人一種恬淡的亮麗的美。而冬天的松坊溪是素潔的高雅的美，她美得奇特，美的獨(dú)具一格，即使在嚴(yán)冬中仍然蘊(yùn)藏著無(wú)限的生機(jī)，醞釀著又一個(gè)新的春天。

　　　5．小結(jié)：松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫(huà)，作者不但用筆在寫(xiě)還用心在寫(xiě)，抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）

　　　6．課外延續(xù)拓展美

　　　　　老師這里還有一篇作者寫(xiě)給孩子們的松坊溪的冬天，請(qǐng)大家欣賞。

　　　　　松坊溪的冬天--寫(xiě)給孩子們

　　　　　郭風(fēng)

　　　　　我沿著溪邊的小徑，要走回到村里去。

　　　　　我看見(jiàn)稻草垛上，凝結(jié)著白霜……

　　　　　我受到深深的感動(dòng)了。

　　　　　可真是的，

　　　　　我看見(jiàn)溪岸上的草地，凝結(jié)著白霜，

　　　　　好象一塊無(wú)盡鋪展的白色畫(huà)布，上面畫(huà)出了非常美麗的樹(shù)影；

　　　　　好像墨筆畫(huà)出來(lái)的濃墨色的樹(shù)影、淡墨色的樹(shù)影。

　　作業(yè)：

　　　1、讀讀背背摘摘：

　　　　　選擇你喜歡的段落、句子有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)；

　　　　　選擇自己喜歡的段落、句子背誦下來(lái)

　　　　　選擇特別喜歡的句子抄在讀書(shū)筆記本上。

　　　2、選做

　　　　　請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，把松坊溪冬天的美景介紹給游客。

　　　　　背誦郭風(fēng)的這首詩(shī)

　　板書(shū)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　平時(shí)--發(fā)亮的彩色的溪

　　　　　　　　17、松坊溪的冬天　　　　　　　　　　　　　　　　　　　贊美、喜愛(ài)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天--發(fā)亮的白雪世界