教學(xué)目的：

1、在同學(xué)動態(tài)的情況下進行細(xì)致觀察。

2、學(xué)會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

教學(xué)重難點：

通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：一課時

設(shè)計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）

          講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）

          會思考，善表達。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入：

大家喜歡玩游戲嗎？今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

二．規(guī)則介紹

1、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

2、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、游戲 ：

1.    演“木頭人”：

做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動�。ㄈ耄�

（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）

2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

a.游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。      

b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。  

（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

五、寫作。

1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！

回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。

2.讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？

哪個地方需要修改？

六、小結(jié)，布置作業(yè)。

這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣，課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼�，�?chuàng)作出精彩的游戲作文。

板書設(shè)計           “木頭人”

演                      外貌

逗                      神態(tài)

評                      動作

寫                      語言

心理活動