一、 教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音讀課文，掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、 課前準(zhǔn)備

課件 小動(dòng)物圖片 學(xué)生課前通過(guò)各種途徑了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)，搜集動(dòng)物腳趾形狀的信息或圖片等。

三、 教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.理解第一句。

（1）（課件出示正下雪的雪景圖）你想說(shuō)什么？

（2）是啊，下雪后，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪后還可以堆雪人，打雪仗。這時(shí)你心情怎樣？（高興）請(qǐng)你高興喊一喊，告訴大家下雪的消息。

出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

（3）指導(dǎo)朗讀。啦是輕聲。

指名讀�？梢约由蟿�(dòng)作讀。一起喊一喊。

2.揭示課題。

有一群小畫家聽到小朋友的喊聲，來(lái)到了雪地上。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。（出示課題）指名讀。齊讀。

（二）初讀課文。

1.借助拼音自由讀課文，并找出生字。

2.教師范讀，學(xué)生用心感受語(yǔ)言的美。

3.再自由讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

4.指名分句讀課文，師生評(píng)價(jià)。

5.齊讀課文，想想你讀懂了什么？

（三）學(xué)習(xí)課文。

1.預(yù)設(shè)學(xué)路1。

（1）你知道了什么？ 師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

（2）小畫家畫了什么？ 欣賞課件。

（3）書上哪句話寫了這幅情景？出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅(méi)花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。學(xué)生評(píng)議，明確要有起伏。四人小組讀。

（4）請(qǐng)你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼： 竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）其余人完成課后讀讀連連。

（5）看著黑板上的圖片一起說(shuō)一說(shuō)。

2.預(yù)設(shè)學(xué)路2。

（1）你還知道什么？

（2）出示句子：青蛙（w�。�為(wèi)什么沒(méi)參(cān)加？它在洞(dòng)里睡(shuì)著啦!

（3）指導(dǎo)朗讀。

①要注意問(wèn)的口氣，青蛙睡得真香，小朋友輕輕地讀一讀，別它吵醒了。

②師生一問(wèn)一答。同桌一問(wèn)一答。

（4）還有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠？還有哪些小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)畫畫，畫什么樣的畫？

①小組合作交流，展示自己搜集的圖片等。

②全班交流。你是怎么知道的。

③編兒歌。

3.預(yù)設(shè)學(xué)路3。

（1） 你還知道什么？出示：不用（yòng）顏料不用筆，幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫。

（2） 指導(dǎo)朗讀。我們畫畫要用什么呢？（顏料和畫筆）小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，靠自己的

小腳就能作畫，多神氣呀，請(qǐng)你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（四）寫字教學(xué)。

（1） 師范寫“幾”，注意豎撇。

（2） 師范寫“用”，注意豎在豎中線上，學(xué)生書空筆順。

（3） 生寫在課后田字格里。

（4） 師生評(píng)議。

（五）鞏固生字。.

1.課件出示生字：啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

指名讀�？凑l(shuí)喊得快。

2. “蛙”你是怎么記的？ “睡”你是怎么記的？

3.給“成”組詞。 給“加”組詞。

（六）小動(dòng)物們?cè)谘┑厣蠠o(wú)憂無(wú)慮得畫畫，小朋友想去玩嗎？（想）老師把課文編成了一首歌，我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳。學(xué)生做動(dòng)作。

（七）擴(kuò)展作業(yè)

用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？

附板書：

小雞 小狗 小鴨 小馬（圖）

竹葉 梅花 楓葉 月牙（圖）

課件：