《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級(jí)上冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-9-19編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰侵略誰。
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
設(shè)計(jì)方案一
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請(qǐng)同學(xué)們打開書，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報(bào)交流
1．提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。
2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
�。ㄟ@道題是對(duì)條約內(nèi)容具體閱讀時(shí)的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．拓展與運(yùn)用
“如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對(duì)和平使者的行動(dòng)考察�？梢匀サ牡胤胶芏啵⒆觽冏钊菀紫氲降氖怯袘�(zhàn)爭(zhēng)的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1．聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個(gè)詞語造句。
2．讀熟課文，背誦課文。
設(shè)計(jì)方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話
�。ㄐＵ菀鬃x錯(cuò)的字音，理解詞語意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）
三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說說
�。ㄟ@篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學(xué)習(xí)，制定條約
五、作業(yè)