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《地名》教學(xué)設(shè)計 (北師大版四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-9-7編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   一、單元教學(xué)目標(biāo)

   1.使學(xué)生明白地名是各個歷史時代人類活動的產(chǎn)物,也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。

   2.讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動中,透過地名,了解歷史文化知識,學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告,體會其中的文化,提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

   3.通過丁丁、冬冬等人物的吐白,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來,鼓勵學(xué)生找本地的地圖,經(jīng)過讀圖的活動,發(fā)現(xiàn)地名的特點,幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。

  二、教學(xué)重點

   1.課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。

   2.讓學(xué)生通過了解地名的來歷及變化,懂得地名中蘊涵的文化。

   3.以“地名”為主線,開展一系列語文學(xué)習(xí)活動,鍛煉學(xué)生的能力。

  三、教學(xué)難點

   1.地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系,這些與學(xué)生的現(xiàn)實生活有距離,讓他們了解不是一件容易的事。

   2.教學(xué)前,師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備,學(xué)生要收集資料,教師要為學(xué)生的語文活動做動員、鼓勵和示范,并教學(xué)生寫好活動計劃。

   3.教學(xué)生寫調(diào)查報告。

  四、課前準(zhǔn)備

   1.家鄉(xiāng)的地圖一幅。

   2.布置學(xué)生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

  五、教學(xué)時間

    6課時

  六、教學(xué)過程

                     第一課時

  (一)談話導(dǎo)入新課

    同學(xué)們,我們居住的城市叫什么名字?(長沙)長沙的哪些地方是我們熟悉的?(學(xué)生自由發(fā)言)

    想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方?讓我們一起去看一看吧!

  (二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖

   1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找一找地名,感受地名的特點,如春華胡同、秋實胡同,中山西路,劉家堡,山東大街、銀川大街、拉薩大街,正義西路等等。

   2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名,啟發(fā)學(xué)生思考、猜測圖中地名的由來。

    例如“中山路”,我們這兒也有,是為了紀(jì)念偉大的革命者孫中山。

  (三)看自己家鄉(xiāng)的地圖

   1.說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。

   2.你知道哪些地名有變化,變化的原因是什么?

   3.你有何感想?

                     第二課時

  (一)找規(guī)律

  1.列舉以下地名分類排列,啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

  地名里含有方位詞,如北京、南寧、西安……

  地名里含有和水有關(guān)的詞,如上海、杭州、香港……

  表示顏色的詞,如青島、黑河、黃山……

  含有地方特產(chǎn)名稱,如銅陵、桂林、鐵嶺……

  含有人名,如張自忠路、佟麟閣路、中山路……

  含有姓氏,如趙家莊、孫家屯、蘇家沱……

  2.根據(jù)以上分類,你還能寫出一些地名嗎?(讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家)

  (二)讀一讀

  1.朗讀課本上的詞語。

  2.交流自己的資料,在介紹中外城市名稱的過程中,用自己掌握的方法識字。

  (三)說一說

  1.查找一個地名的相關(guān)資料,把了解的知識(包括地名的來歷、變遷、特點)報告給大家。

  2.說說自己從地名中掌握了什么知識(從歷史、經(jīng)濟、人物、民族、社會發(fā)展等方面談)。

  第三課時:“地名游藝會”

  (一)活動準(zhǔn)備

  1.收集了大量關(guān)于地名的信息之后,啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計、組織、開展“地名游藝會”活動。

  2.引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識進行整理。學(xué)生可以按照興趣分組,小組合作編排游戲,并設(shè)計好游戲的規(guī)則,然后共同游藝。

  3.在組織設(shè)計階段可以先收集地名謎語,再自己創(chuàng)編謎語;收集吟誦含有地名的古詩;把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章……

  4.教師參與到學(xué)生的活動中,對設(shè)計活動有困難的小組或者活動難度大的小組進行指導(dǎo),在和學(xué)生的共同活動中,教師也可以獲得豐富的知識。

  5.布置教室。

  6.游藝會分為五項,前四項每個小組必須參加,第五項為附加題,以最后累計的分?jǐn)?shù)高低取前三名。

  (二)活動項目

  1.猜城市名,編地名謎語。

 。1)老師出謎面,學(xué)生搶答,看哪組猜對的多。

  金銀銅鐵(無錫)傾盆大雨(天水)四季溫暖(長春)

  雙喜臨門(重慶)風(fēng)平浪靜(寧波)戈壁灘(長沙)

  (2)各小組互相出題,看誰答對的多。

  2.找一找詩里的地名。(見教材內(nèi)容,略。)

  3.搶答,說地名。

  說出三條以城市命名的路名:中山路、南京路、北京路

  說出三個用少數(shù)民族語命名的城市:拉薩、呼和浩特、烏魯木齊

  說出三個帶“陽”字的城市名:岳陽、洛陽、衡陽

  說出三個帶“州”字的城市名:湖州、杭州、蘇州

  4.介紹一個地名的來歷。(每組輪流說)

  5.把地名串聯(lián)在一起,編一個有趣的故事。(加分題)

  (三)評選優(yōu)秀活動小組

  第四、五課時:學(xué)寫“調(diào)查報告”

  1.內(nèi)容:主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行調(diào)查,經(jīng)過分析,客觀地寫出書面報告。

  2.基本結(jié)構(gòu):包括題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時間。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時發(fā)現(xiàn)報告內(nèi)容,要用事實說話,如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息,第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時,在報告中寫出了調(diào)查的結(jié)論:“可以說這條蘇州街,是用民脂民膏建成的!

  4.學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報告。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對撰寫出的報告進行評議、修改。

  6.學(xué)生較好的作品進行展示。

  第六課時

  (一)學(xué)習(xí)自讀課文《趵突泉》

  1.介紹寫作背景。

  《趵突泉》是老舍先生寫的一篇很著名的散文。文中描繪了趵突泉的美麗景色。

  2.學(xué)生自由閱讀課文,劃出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子。

  3.說說課文是怎樣描寫泉水的特點和泉眼的樣子的。(泉水清淺、鮮活)

  4.課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色,表達了作者對趵突泉怎樣的感情?

  5.回答冬冬的問題:濟南為什么叫“泉城”?

  6.朗讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)《秦皇島的來歷》

  1.自讀課文。

  2.用自己的話復(fù)述故事,說說“秦皇島”地名的由來。

  3.朗讀課文。

 

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