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《月跡》教學設計 (北師大版四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-11-25編輯:互聯(lián)網(wǎng)

    

  一、教學目標:

   1、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學重、難點:

    重點:了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。

    難點:體會登月的偉大意義,激發(fā)探索宇宙的興趣。

  三、教學模式: 自主、合作、探究

  四、教學準備: 多媒體課件

  五、課時安排: 第二課時

  六、教學過程:

  (一)導入:

  1. 師:1969年7月16日,這是一個偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球,讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。

 。ㄕn件演示登月實況)

  2、師:看了這個短片,你最想說什么?

 。ㄈ祟惤K于實現(xiàn)了登月的夢想,跨出了飛向太空的第一步)

  (二)學習第五自然段:

  1. 自由輕聲朗讀第五自然段,看看哪些詞句打動了你的心弦?讀了這些詞句你想到了什么?請你們邊讀邊想邊用筆作記號

  2. 交流:你在讀到什么地方有了自己的想法?誰來說一說?

  (抓住“小心翼翼”、“心馳神往”)

  2、師:老師從資料上得知,阿姆斯特朗打開艙門從懸梯踏上月面,這懸梯有9級,可是,阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間,一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎?誰能把自己的理解用朗讀來告訴大家?

  指名讀第五小節(jié)

  3、師:讓我們來看一看這個偉大的時刻,記住這個偉大的時刻。

 。ㄕn件演示:1969年7月20日22時56分20秒,月面上終于踏出人類第一個腳。

  師:面對沉睡已久的月球,你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢?

 。ㄇО倌甑膲粝虢K于實現(xiàn)了,我們終于登上了心馳神往的月球)

  師:看看阿姆斯特朗是怎么說的?

 。ㄕn件演示:對于一個人來說,這只是一小步,但對人類來說,這卻是巨大的一步!--阿姆斯特朗)

  師:自己讀讀這句話,想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?

  學生自由讀

  師:多么意味深長的一句話!你能讀懂它的意思嗎?

  (對于一個人來說從懸梯到月球是一小步,但對科學來說~~)

  (這一登月計劃凝聚著多少人的心血,許多科學家為此奉獻了多少個日夜~~)

  (這一小步跨過了五千年的時光)

  師:誰能讀好這句話?指名讀

  師:“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差!誰能再來讀一讀?指名讀

  齊讀

  師:我們剛才讀了這么多,思考了這么多,了解了這么多,相信同學們再來讀第五自然段的時候,你的眼里不僅僅是文字,還有更豐富的畫面,還會觸摸到作者那顆熱烈的心。

  指名讀

  師:多么激動人心的一刻啊!我們一起來讀一讀!

  齊讀

 。ㄈ⿲W習課文第1-4自然段

  1、師:地球距離月球有38萬公里,這么長的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢?同學們讀了1-4自然段就知道這一過程了。下面我們分小組學習這幾自然段,討論這個問題。

  小組自學討論交流

  2、師:這個過程說起來好像很簡單,但這三天的時間對于宇航員,對于休斯頓指揮中心的科學家,對于關注著這次登月行動的億萬觀眾而言是那樣的漫長。對于老師說的這段話你是怎么理解的?

 。ㄟ@次登月要做許許多多的準備工作,花費了很多的人力、物力、財力,但是否能夠成功就看這時候了。一旦失敗,那么將船毀人亡,如果成功,全球會為之振奮。人們心情十分緊張,覺得時間特別漫長)

  3、師:同學們在讀完1-4節(jié)后,我猜你們對宇航員的太空生活十分新奇,對不對?哪里給你的印象最深呢?

 。ㄗプ 肮ぷ鳌、“睡覺”、“吃飯”)

  師:宇航員在失重的情況下,生活很艱難,在這樣的情況下,他們又是怎樣工作的呢?找到相關語句體會一下

  師:看來宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些,你們想做宇航員嗎?

  4.過渡:雖然我們現(xiàn)在沒有機會去親臨月球,目睹月球的風光,但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請同學們讀讀第6自然段。

 。ㄋ模⿲W習第6自然段

  1.齊讀的6自然段。

  師:我們來看看真實的月球是什么樣的?

 。ㄕn件演示月球畫面)

  師:我們看了短片,讀了課文,現(xiàn)在誰來說說你眼中的月球是什么樣的?跟你想象的一樣嗎?

  師:多么神秘多么荒涼啊!請男生讀描寫月球景色的句子

  2、師:宇航員第一次登上月球,激動而又慎重,探索著這夢幻般的未知世界,同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園--地球。地球是什么樣的?我們來看一看。

 。ㄕn件演示地球畫面)

  師:你看到的地球是什么樣的?指名回答

  師:多美的地球!請女生讀描寫地球的一段話

  4、師:人類不遠萬里來到了月球,總該在月球上留下點什么吧!作個紀念或者給可能來到月球的生物看,其實宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來寫幾句話,代表人類,代表地球,你會寫什么呢?

 。ㄎ澹⿲W習課文第7自然段

  1、師:宇航員登上了月球,欣賞了這多特的美景后又開始了工作,聽老師來讀課文,同學們思考:宇航員登上月球又什么收獲?

  2、“相信在不久的將來,月球一定會成為我們人類的另一個家園!边@句話如何理解?

 。ㄈ祟惏l(fā)現(xiàn)月球有開發(fā)價值,會在此基礎上研究、開發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福)

  4、齊讀第7自然段。

  (六)總結全文,激發(fā)興趣

  師:同學們,月球在那里,它永遠不會阻止我們探索的腳步,你們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務呢?無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究他們,開發(fā)他們,讓更多的資源為人類造福。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

  1、熟讀課文

  2、課外搜集資料,以“神奇的宇宙”為題,寫一份板報稿。

 

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