《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計 (北師大版四年級上冊)
發(fā)布時間：2017-7-4編輯：互聯(lián)網(wǎng)
【教學(xué)目標】
1、自主認識生字新詞。辨別多音字“教、處、為”的讀音。能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“有教無類、因材施教”的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、感受孔子的教育藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對“萬世之師”的尊敬之情。
【教學(xué)目標】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、出示“孔子”的畫像，認識他嗎？（板書：孔子）（媒體出示孔子的圖片和資料）
2、請學(xué)生介紹孔子。（板書課題：孔子和學(xué)生）
3、齊讀。（媒體出示課題）
二、初讀課文
1.自學(xué)課文
�。襟w出示自學(xué)提示：1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、孔子受到學(xué)生敬重的主要原因是什么，用兩個詞概括。）
2.交流。
（板書：有教無類，因材施教）
三、研讀課文
1、學(xué)習(xí)孔子的“有教無類”
（1）什么是“有教無類”？學(xué)生理解詞義，老師評價點撥。
�。�2）讀讀課文，哪幾句話可以看出孔子的有教無類？
（媒體出示：當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干做見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收作學(xué)生�？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。）
�。�3）齊讀
2、學(xué)習(xí)孔子的“因材施教”
�。�1）什么是“因材施教”？文中哪幾小節(jié)寫了孔子的“因材施教”？“因材施教”體現(xiàn)在哪里？（引出對3、4小節(jié)的研究）
�。�2）交流
�、僭诳鬃雍妥酉膶υ捴谐霈F(xiàn)了幾個人物？他們分別叫什么名字�。�
�。ò鍟侯伝�、子貢、子路、子張）
�、诳鬃臃謩e對他們做了什么評價？孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣��？
（板書：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。）
�、勐牭娇鬃舆@么說，子夏很迷惑。
�。襟w出示：既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？）
�、艽蠹沂遣皇且灿型瑯拥囊蓡柲�？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？
�。ò鍟翰欢兺ǎ粔蛑t虛，不夠忍讓，為人嚴肅）
⑤分角色、分組讀3、4小節(jié)，能讀出孔子和子夏對話時的語氣。進一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進一步理解孔子的“因材施教”。
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬世之師”，他為什么享有這么高的盛名呢？齊讀第五節(jié)。（板書：萬世之師）
（1）為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。
�。ɡ蠋熆梢韵扰e例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
�。�2）可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？（媒體出示說話練習(xí)：如果我是孔子的學(xué)生，我會對他說：）
五、拓展作業(yè)
1、課文在語言直播廳中列舉了一些關(guān)于孔子的名言，教師可以組織同學(xué)進行各種形式交流。（媒體出示：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。）
2、照樣子，改寫句子
�。襟w出示：照樣子，改寫句子。
例：孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。
孔子門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才，是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生。
�。�1）因為孔子能夠做到因材施教，所以他受到了學(xué)生的敬重。
（2）孔子對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。）
附：板書設(shè)計
2、孔子和學(xué)生
有教無類
顏回 信用好 不懂變通 萬世之師
因材施教 子貢 聰明 不夠謙虛
子路 勇敢 不夠忍讓
子張 嚴謹莊重 為人嚴肅