教材分析

　　　《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。

　　教學(xué)目標

　　　1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

　　　2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解

　　　3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

　　課前準備

　　　教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

　　　學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。

　　課時　2課時

　　板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　用目光傾聽

　　　　　　　　　聽別人說話，你要望著對方。

　　　　　　　　　用真誠的心去傾聽

　　　　　　　　　與人交往要真誠。

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、理解課題、認識作者

　　　　今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者--金波？

　　　　金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

　　　　你是怎樣理解這個題目的？

　　　�。▽︻}目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

　　二、理解詩歌，把握作者的思想感情

　　　1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？

　　　　�。ㄗ寣W(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）

　　　2、媽媽對你說的最平常的話是什么？

　　　3、板書：聽別人說話，你要望著對方？

　　　　　這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？

　　　　　為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。

　　　　�。▽W(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）

　　　4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？

　　　　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）

　　　5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓�這句詩句的理解。

　　　　�。▽ψ詈蟮脑娋淅斫鈱W(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）

　　　6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。

　　三、再讀詩歌，體會詩歌感情

　　　　請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。

　　　�。ㄌ嵘龑W(xué)生對詩歌的理解）

　　　　背誦詩歌

　　　　1、指名背誦

　　　　2、男女生比賽背誦

　　　　3、小組背誦

　　　　　�。�為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、交流“金波”的作品

　　　1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。

　　　�。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）

　　　2、小組間談?wù)劯惺?/p>

　　　�。ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩歌）

　　　3、背誦自己喜歡的詩歌

　　　�。ǚe累語言）

　　三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

　　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。

　　　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。）

　　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章

　　　3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。

　　四、寫一寫

　　　1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。

　　　�。◣椭鷮W(xué)生收集寫作素材）

　　　2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？

　　　3、寫一寫

　　　�。▽⒆约核鶎W(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）

　　五、文章交流

　　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？

　　　2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？

　　　�。ò炎髌纷x給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）

　　六、作業(yè)

　　　　把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.

　　　　聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。

　　　　運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　　1．將這首詩歌背誦下來。

　　　2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。

　　八、板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　用目光傾聽

　　　　　　　　　　　　聽別人說話，你要望著對方。

　　　　　　　　　　　　用真誠的心去傾聽

　　　　　　　　　　　　與人交往要真誠。