教材分析

　　《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗？如何對(duì)待勝利者和失敗者。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　　了解插敘這種敘述方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　　　教學(xué)本課時(shí)，可先把設(shè)計(jì)禮物/贈(zèng)送禮物的活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生體檢設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備禮物的整個(gè)過程，為學(xué)習(xí)課文和完成習(xí)作做好心理上的準(zhǔn)備：“金鑰匙”中提出的要求要在學(xué)習(xí)課文時(shí)提出，讓學(xué)生在討論中按這種要求不斷提高發(fā)言水平。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　　熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。學(xué)習(xí)作者首位呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　　　你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻(xiàn)給誰呢？為什么？今天我們要學(xué)的課文也和花有關(guān)，齊讀課題。

　　二、新授

　　　1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　　　　指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時(shí)，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷一下，查入一段與此有關(guān)的敘述，這種記述方法叫做插敘。

　　　2、我們先來看一看女運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)時(shí)的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會(huì)到了女體操運(yùn)動(dòng)員此時(shí)此刻的懊惱與沮喪，那么我們?cè)撛鯓觼碜x這一段？（重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)該重讀的詞語）此時(shí)的女運(yùn)動(dòng)員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

　　　3、師引入：成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會(huì)失��？我們看看作者插敘的內(nèi)容。

　　　�。�1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重�！焙汀熬�神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力�！边@兩句有哲理的話的含義。

　　　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。

　　三、學(xué)習(xí)5－12自然段。

　　　　成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，有人關(guān)注嗎？

　　　1、生讀5－11自然段劃出描寫機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會(huì)到什么？通過對(duì)女服務(wù)員外貌、行為、語言的研讀，體會(huì)她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

　　　2、（導(dǎo)讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。

　　　　引導(dǎo)學(xué)生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對(duì)比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會(huì)到什么？（女服務(wù)員的語言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿力量。學(xué)生從中可以體會(huì)到失敗者更需要鼓勵(lì)，在生活中，應(yīng)關(guān)注他們，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)愛。）

　　四、對(duì)比讀首尾兩段，體會(huì)前后照應(yīng)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，思考延伸。

　　　　你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　　　續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獻(xiàn)你一束花

　　　　　　　　　　　　　　　　　理解、安慰、鼓勵(lì)尊重

　　　　　　　　　　機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員　　　　　　　　　　　　失敗的運(yùn)動(dòng)員

　　　　　　　　　　　　　　　讓失敗成為過去成功才屬于未來

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　　進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　　1、聽寫生字詞語

　　　2、指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。

　　　3、配樂朗誦

　　二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

　　　1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動(dòng)，指名讀一讀。

　　　　　你覺得寫這些心理活動(dòng)有什么好處呢？

　　　2、在這篇課文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，找出前后照應(yīng)的句子或詞語。

　　　　　學(xué)生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？

　　　3、學(xué)習(xí)作者插敘的記述方法，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，對(duì)比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。

　　　4、讀一讀《收到鮮花以后……》

　　　　　師生評(píng)議：

　　　　　從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。

　　　　　表揚(yáng)寫得比較好的同學(xué)

　　　5、學(xué)習(xí)了本文之后，想一想我們應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

　　　6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

　　三、課堂練習(xí)：

　　　1、組詞：

　　　　　黯( ) 墊( )檐( )糊( )

　　　　　音( ) 執(zhí)( )瞻( )湖( )

　　　　　沮( ) 愈( )攝( )杠( )

　　　　詛( ) 喻( )聶( )扛( )

　　　2、縮句：

　　　　　一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。

　　　　　在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　　　摘抄好詞佳句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　獻(xiàn)你一束花

　　　　　　　　　勝利者　　　　　　　　　失敗者

　　　　　　　　　讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來