教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、 找出文中的反義詞。

3、 理解文中含義深刻的句子。

4、 有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、 理解文中含義深刻的句子。

3、 進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、 理清文章脈絡(luò)，初知課文。

3、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

揭題，導(dǎo)入新課

激趣，設(shè)置懸念

初讀課文，理清思路

學(xué)習(xí)生字新詞

講讀課文第一自然段

課堂小結(jié)

板書課題：蘋果里的星星

讀了課題，你想知道什么？

那么我們來(lái)看看蘋果里有沒(méi)有星星？（用水果刀縱切蘋果）

對(duì)呀，蘋果里面沒(méi)有星星，那么文中的蘋果怎么會(huì)有星星呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

錄音范讀課文。

理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文。

出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。

找出課文中的反義詞。

豎-- 模糊--

對(duì)-- 公開--

假-- 細(xì)致--

指名讀第一自然段。

你從第一自然段中讀懂了什么？

你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替嗎？

你能用“顯示”說(shuō)一句話嗎？

蘋果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？

質(zhì)疑課題。

讀過(guò)《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但細(xì)細(xì)品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。

　　剛開始，我讀到文中的小男孩說(shuō)：“蘋果里藏著一顆小星星�！蔽矣X(jué)得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋果，也沒(méi)看到過(guò)蘋果里面有星星呀！帶著疑問(wèn)，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去�！蔽乙贿呑x著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋果時(shí)，從來(lái)都不橫著切，當(dāng)然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛(ài)的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛(ài)的小星星。

　　欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說(shuō)：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)！我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開心。

　　通過(guò)這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來(lái)，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開它！