教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　　2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

　　　3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)重點：課文的二、三段為教學(xué)重點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　1、收集一些著名音樂家的生平。

　　　2、收集一些維也納的一些圖片資料。

　　　3、一些文字投影。

　　教學(xué)時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

　　　3、文給課文分段，說說段意。

　　　4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一：看圖導(dǎo)入。

　　　　出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

　　　　板書9 音樂之都維也納

　　二：自學(xué)課文。

　　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

　　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　　4、交流。

　　　　�。�1）字詞。

　　　　　（2）讀書情況。

　　　　�。�3）質(zhì)疑解疑。

　　　5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

　　三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　　1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

　　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

　　四：作業(yè)。

　　　1、抄寫生字詞。

　　　2、繼續(xù)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　　2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　　　上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢？

　　二：學(xué)習(xí)課文重點段。

　　　1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

　　　2、交流。

　　　�。�1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

　　　�。�2）分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

　　　　（3）維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

　　　�。�4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

　　　3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

　　三：總結(jié)。

　　　　同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？

　　四：作業(yè)。

　　　1、課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”？

　　　2、遷移練習(xí)。

　　　　 照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

　　　　　少年宮是（　�。┑膿u籃。

　　　　�。ā　。┦牵ā　。┑膿u籃。

　　　　�。ā　。┦牵ā　。�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

　　　2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　　　生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　二：遷移練習(xí)。

　　　1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

　　　�。�1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

　　　�。�2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

　　　�。�3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

　　　�。�4）按什么順序來寫歌劇院的？

　　　2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

　　　　（1）外觀的形狀。

　　　�。�2）規(guī)模，設(shè)施。

　　　　（3）按一定順序描寫。

　　　3、學(xué)生寫一寫。

　　　4、習(xí)作欣賞。

　　三：作業(yè)。

　　　1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

　　　2、開展“維也納--音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

在學(xué)習(xí)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我在想，如何使《如今家鄉(xiāng)山連山》的教學(xué)有新的突破，為此，對歌曲的教學(xué)設(shè)計我做了重新安排，打破常規(guī)，做了一些嘗試：

１、在音樂教學(xué)中融入學(xué)科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。通過欣賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天；通過欣賞配樂朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學(xué)家筆下的秋天。

２、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在歌曲的導(dǎo)入時，我對歌曲的兩個聲部進(jìn)行了兩次范唱，并告訴學(xué)生個人的能力有限，請學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神。

３、在音樂教學(xué)中注重學(xué)生對美的感受。在朗讀歌詞時，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會學(xué)生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；在教學(xué)內(nèi)容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。

4、在具體的教學(xué)過程中，有幾處我進(jìn)行了修改：（１）教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運(yùn)用。（２）最后一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最后一句進(jìn)行重點的處理。

5、對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，歸“情”于“故鄉(xiāng)”

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，我將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的關(guān)鍵處，即：二度創(chuàng)作----激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“愛大家”這一條主線，請學(xué)生對歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作。通過加感嘆詞、改歌詞使孩子們對家鄉(xiāng)的愛得以深化。“歸情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。

我在課堂教學(xué)實踐中，始終感覺識譜教學(xué)是一個很難把握又必需抓牢的難點。學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動的開展。

總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂課堂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一一切美好事物的摯愛之情，而需要我們?nèi)プ龅模�便是通過各種途徑的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。

我認(rèn)為這堂課的不足之處：不夠注重細(xì)節(jié)問題，如二聲部合唱部分還是因為時間問題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去。以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。