教學(xué)目標(biāo)

　　　1閉莆氈究紊字新詞。

　　　2繃私飭絞資的寫作背景，幫助學(xué)生讀懂有比喻義的詞和詩句。

　　　3碧寤崮諶葜性毯的作者情感，學(xué)習(xí)先烈們視死如歸的革命氣節(jié)。

　　　4庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　理解文中有比喻義的詞和詩句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　詞語卡片，朗讀錄音帶，搜集相關(guān)歷史文字、圖片和影像資料（渣滓洞集中營(yíng)、白公館集中營(yíng)、1127大屠殺等）。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　囚歌

　　一、解字導(dǎo)入新課

　　　1貝幼中紊峽�！扒簟笔鞘裁匆馑迹壳舾栌质鞘裁匆馑寄�？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。“囚”的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里�！扒舾琛痹诒疚闹父锩�者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。）

　　　2苯檣蓯貝背景。這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識(shí)來給我們介紹一下。

　　二、初讀，質(zhì)疑問難

　　　1筆Ψ歐抖諒家舸。

　　　2鄙自讀課文，要求想辦法把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　　3毖生質(zhì)疑，師篩選補(bǔ)充。

　　三、研讀課文

　　　1備詹盼頤搶斫飭恕扒簟弊值囊饉跡就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請(qǐng)找一找這首詩中幾處提到“自由”，勾畫相關(guān)句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？

　　　2鄙枰桑閡鍛渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一、二節(jié)詩，討論剛才的問題。

　　　3斃∽榻渙鰨體會(huì)兩個(gè)“自由”的不同，全班匯報(bào)。相機(jī)出示詞語卡片理解“人”“狗”“一個(gè)聲音”“爬出來吧，給你自由”等的喻義，重點(diǎn)體現(xiàn)在“為人進(jìn)出的門緊鎖著”“為狗爬出的洞敞開著”�！盀槿诉M(jìn)出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的�！盀楣放莱龅亩闯ㄩ_著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時(shí)都可以爬出牢房。課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國(guó)民黨反動(dòng)派形象圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系詩歌，說說他們之間會(huì)說什么？自由討論。讓學(xué)生體會(huì)出國(guó)民黨反動(dòng)派一面加緊對(duì)堅(jiān)貞不屈的革命者進(jìn)行迫害；一面誘惑革命隊(duì)伍中的意志薄弱者叛變投降。師補(bǔ)充介紹葉挺被囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營(yíng)的原因和獄中斗爭(zhēng)事跡。并強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)。最后由獄中難友傳唱這首詩一事回到課題的“歌”字。

　　　4痹俁潦第一、二小節(jié)。集合學(xué)生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，相信學(xué)生對(duì)敵人和叛徒的憎恨會(huì)更深一層，對(duì)葉挺的堅(jiān)貞不屈會(huì)更加佩服，真情流露，感情會(huì)水到渠成。

　　　5奔熱徊荒艿玫轎宜渴望的自由，那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生！

　　　　①讓我們一起來讀一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”。（同桌討論，匯報(bào)）

　　　�、趲熜〗Y(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的精神還在，它們將獲得永生！從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)）

　　　�、墼撛鯓幼x才能讀出作者的壯志豪情？（“地下的烈火”“一齊燒掉”“得到永生”等詞語讀時(shí)要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）

　　　6敝該讀，全班評(píng)析，學(xué)生再讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　　1背醪交出節(jié)奏。為人／進(jìn)出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，一個(gè)聲音／高叫著--爬出來吧，給你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道--人的身軀／怎能／從狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！

　　　2敝該讀--學(xué)生評(píng)價(jià)--指名讀--多形式讀--背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耕荒

　　一、故事引入，渲染氣氛

　　　1鄙弦喚誑撾頤茄習(xí)了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實(shí)像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營(yíng)、白公館集中營(yíng)、1127大屠殺等歷史事實(shí)。簡(jiǎn)介作者。

　　　2比醚生在義憤填膺時(shí)聽錄音帶范讀《耕荒》。

　　二、自讀詩歌，質(zhì)疑解難

　　　1毖生試著自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　　2閉饈切錘自己孩子的遺囑，體會(huì)詩中的意思，自由交流。

　　三、聯(lián)系《囚歌》，理解喻義

　　　1薄肚舾琛泛汀陡荒》這兩首詩歌的寫作背景差不多，兩位都是革命烈士，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍��?lián)系《囚歌》中的詞句意理解方法來理解這首詩歌。

　　　2苯渙鰲Ｖ氐闃傅級(jí)浴盎納場(chǎng)薄奧街狼犬，遍地荊棘”“愿你用變秋天為春天的精神”“把祖國(guó)的荒沙，耕種成為美麗的園林”的理解。

　　　3輩孿胝馕桓蓋自詬孩子寫遺囑時(shí)的心情，體會(huì)作者的氣節(jié)和心愿。

　　　4崩識(shí)粒讀出父親對(duì)孩子的愛，對(duì)敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　　1倍子看到父親的遺囑時(shí)會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　　2奔偃縋閌親髡叩乃鎰櫻知道了爺爺?shù)挠⑿凼论E，會(huì)怎么想？會(huì)怎么做?

　　五、用自己最有效的方法背詩歌

　　六、搜集更多革命烈士的詩歌，開展革命詩歌交流活動(dòng)