學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解句子的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《司馬光救友》。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題。

　　生齊讀課題。

　　二、出示目標(biāo)

　　師：請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解句子的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

　　師：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的請(qǐng)舉手。

　　要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，得靠大家努力，大家有信心嗎？

　　三、初讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，并把不會(huì)認(rèn)的字注上音節(jié)。然后自己練習(xí)讀課文。2分鐘后，我們比一比誰(shuí)能成為小老師。

　　1、師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、生自由讀課文（要求：字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利，還要比一比誰(shuí)的坐姿最端正。）

　　3、指名讀，生糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)。

　　4、師板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。

　　5、帶著同學(xué)們的建議再自由讀課文。

　　6、齊讀課文。

　　四、理解課文內(nèi)容（自學(xué)指導(dǎo)1）

　　師：大家真了不起，這么難讀的文言文你們都讀得這么棒，那老師還要考一考你們，看看能不能完成下面的自學(xué)指導(dǎo)。

　　自學(xué)指導(dǎo)（一）

　　請(qǐng)同學(xué)們逐字逐句看書(shū)，結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解課文內(nèi)容。遇到不會(huì)的地方用“ ”標(biāo)出，可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師。

　�。�3分鐘后比一比誰(shuí)能完成檢測(cè)題）

　　1、生開(kāi)始自學(xué)。

　　2、指名說(shuō)不理解的地方。（指名解疑，如果都回答不出來(lái)，由老師解疑并板書(shū)）

　　3、檢測(cè)

　　師，現(xiàn)在老師可要檢查剛才學(xué)的知識(shí)，比一比看誰(shuí)回答得又快有準(zhǔn)。

　　檢測(cè)題（一）

　　解釋下列詞語(yǔ)的意思

　　群兒： 戲： 于：

　　登： 甕： 跌：

　　沒(méi)： 皆： 棄：

　　持： 擊： 迸：

　　指名回答

　　師：看來(lái)這個(gè)太簡(jiǎn)單了，難不住我們班的同學(xué)，下面來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的檢測(cè)題。

　　檢測(cè)題（二）

　　說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思

　　光生七年，與群兒戲于庭

　　一兒登甕，足跌沒(méi)水中

　　眾皆棄去，光持石擊甕破之

　　水迸，兒得活

　　指名回答

　　4、用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　5、師：讀了課文，你有什么體會(huì)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　再讀課文，思考：

　　1、司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些詞語(yǔ)或句子感受到的？

　　2、假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？怎么做？

　　（2分鐘后比一比誰(shuí)說(shuō)得最好）

　�。�1）生開(kāi)始學(xué)習(xí)

　�。�2）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果（師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)）

　　五、有感情朗讀課文

　　師：司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋真是讓我們佩服。請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有感情地朗讀課文。在朗讀中去體會(huì)司馬光的沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋。2分鐘后比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　1、生自由練讀。

　　2、指名讀，同學(xué)糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)

　　3、出示劃分好節(jié)奏的課文，生齊讀

　　司馬光救友

　　元 《宋史》

　　光生七年，與群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

　　六、背誦課文。

　　師：從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們對(duì)司馬光的佩服。雖然全文只有短短的35個(gè)字，卻給我們講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，這就是文言文的魅力所在。想背這篇文章嗎？

　　1、生自由練習(xí)背誦

　　2、指名背誦

　　3、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們今天不僅體會(huì)到了文言文的魅力，還要向司馬光學(xué)習(xí)，做一個(gè)遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦經(jīng)的人。

　　七、作業(yè)

　　用自己的話把這個(gè)故事講給同桌或朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　司馬光救友

　　眾皆棄去

　　沉 機(jī)

　　著 智

　　光持石 擊