教學內容：教科書第124 -126頁。

　　課型：講讀課

　　教學目標：1、指導學生認識13個生字。會寫“太”等字。

　　2、引導學生正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。

　　教學重點、難點：指導學生識字、寫字和朗讀課文。

　　教學準備：掛圖、生字卡片

　　教學方法：游戲法、練習法、講讀法

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣，導入新課

　　1.教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來了兩位小客人，你看，他們是誰？

　　2.引導學生自由說一說兔子給自己留下的印象。

　　3.教師總結。導入新課，板書課題。

　　二、教師范讀，整體感知

　　1.教師范讀課文，學生看文傾聽。

　　2.學生借助拼音自由讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　4.指名反饋：課文講了一件什么事？

　　三、小組合作，認讀生字新詞

　　1.教師出示合作學習方法，學生自學。

　　2.各小組匯報小組學習情況。

　　3.教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。

　　4.學生看教師出示的卡片開火車讀。

　　5.指名用“豐收”“一個個”“又大又圓”說句。

　　6.齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。

　　四、讀文，體會南瓜的大

　　1.指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“--”找出描寫南瓜的句子。

　　2.教師導讀。

　　3.指導有感情朗讀第一自然段。

　�。�1）學生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。

　�。�2）學生反饋后，教師強調“許多”“豐收”重讀。

　　（3）集體感情朗讀。

　　4.引導想象：秋天的南瓜是怎樣的？

　　5.教師出示掛圖，學生形象感知。

　　6.教師：文中是怎樣介紹南瓜的？請找出句子讀一讀。

　　7.全班齊讀找出的句子。（加深理解南瓜又大又圓）

　　8.自讀課文第二自然段。

　　（1）思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大？

　�。�2）引導須生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。

　　五、課堂小結

　　1.教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　2.學生自由讀課文。

　　第二課時

　　一、鞏固復習，設置懸念，導入新課

　　教師：上節(jié)課我們學到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎？今天我們來看看兔子是怎樣做的？

　　二、讀文，整體感知

　　1.學生集體讀課文3－4自然段。

　　2.指名反饋

　　3.集體討論：為什么是“運”而不是“搬”？

　　4.找出文中相應的段落讀一讀。

　　5.教師出示掛圖，引導學生結合課文內容，把句子說完整。

　　6.教師小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。

　　7.有感情的朗讀課文第三自然段。

　　8.討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運回家？

　　9.學生交流辦法。

　　10.教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。

　　三、總結全文，感情朗讀

　　1.學完這一課，你懂得了什么？

　　2.學生根據課文說一說。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　指導學生在書上寫字。

　　五、布置作業(yè)