核心提示：教學目標：　　1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文�！　�2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。　　3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。教學重點：　　1.認讀本課十三個

教學目標：

　　1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

　　3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

　　1.認讀本課十三個生字。

　　2.正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學準備：生字詞卡片、實物投影等

教學設計：

一、情境導入：

　　1.同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。

　　2.師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？

　　老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。

　　板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

　　1.師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）

　　2.小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

　　3.檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

　　1.教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

　　教師隨機板書：害怕--不害怕。

　　2.師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

　　教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3.引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

　　4.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　5.總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

　　6.教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

　　7.教師指導感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

　　1.猜詞游戲。

　　2.背誦課文。

五、作業(yè)：

　　1.美讀課文。

　　2.搜集所學生字。

　　學生和教師一起表演一起唱。

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　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。

　　學生齊讀課題

　　學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

　　組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。

　　學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。要細讀課文，把課文真正弄懂。

　　學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

　�。�1）學生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。

　�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

　　學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

　　學生練讀后，各自展示。聽者評議。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　13 夜色

　　　　　　　　　　　　　害怕------------不害怕