我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

1 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

4 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示 葫蘆圖片）老師要把它獎(jiǎng)給最優(yōu)秀的組和表現(xiàn)最出色的小朋友。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題： 我要的是葫蘆 注意讀音 葫蘆的 蘆 讀輕聲）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)你自由地讀一讀課文 ,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就自己想個(gè)辦法吧。

3、現(xiàn)在老師放一遍錄音，檢查一下你們剛才有沒有讀準(zhǔn)確？標(biāo)出自然段。（放錄音）

4、一共有幾個(gè)自然段?誰愿意試著讀一讀，指名讀，找五名同學(xué)，讀課文。在他們讀的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，檢查一下他們有沒有讀準(zhǔn)確，想一想，課文中說了一件什么事情？（糾正錯(cuò)誤，學(xué)生講發(fā)生什么事情）

（二）學(xué)習(xí)理解課文，朗讀指導(dǎo)。

1、 齊讀第一段 邊讀邊想:從這一段里你都知道了什么?指名答 板書 綠葉 葫蘆 總結(jié) 2他種的葫蘆長得怎么樣?你是從哪里看出來的?指名答 . 3 看到小葫蘆這么可愛，他的心情怎樣？你是從哪里看出來的? 4有語氣的朗讀（用喜愛的語氣讀） 板書: (可愛)

3崩識(shí)晾斫庾詈笠歡巍 (1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來? 齊讀最后一段， 讀了這一段你知道了什么？ （這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆.從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。） 板書:長蟲-----落了 質(zhì)疑 為什么都落了?我們可以再回到書中去讀一讀第二 三自然段

2、現(xiàn)在，就請(qǐng)你試著讀一讀課文 ，遇到不認(rèn)識(shí)的字你就自己想個(gè)辦法吧。

3、現(xiàn)在老師放一邊錄音、請(qǐng)你們小聲地跟著錄音機(jī)讀一讀。（放錄音）

4識(shí)字 出示生字 讀準(zhǔn)字音，

4、誰愿意試著讀一讀，指名讀，找五名同學(xué)，讀課文。在他們讀的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，檢查一下他們有沒有讀準(zhǔn)確，想一想，課文中說了一件什么事情？（糾正錯(cuò)誤，學(xué)生講發(fā)生什么事情）

3崩識(shí)晾斫庾詈笠歡巍

(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來?

(2) 齊讀最后一段，質(zhì)疑。

讀了這一段你知道了什么？

（我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。我從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。）

（3）個(gè)讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。

板書:長蟲-----落了

原來是一株長得很好的葫蘆現(xiàn)在都落了。真的很可惜，齊讀。對(duì)比這樣的兩幅圖，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問？

　4斃∽楹獻(xiàn)骼斫獾詼、三段。

小葫蘆為什么會(huì)落呢？用自己的話說一說。

你能找出文中的句子讀一讀嗎？

（1）他看到葉子上爬著一些蚜蟲，想了什么？

（2）朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。

反問句：有幾個(gè)蟲子怕什么?

有幾個(gè)蟲子不可怕。

（3）應(yīng)該用怎樣的語氣呢？不在乎，試著讀一讀。

（4）那他在乎的是什么？（葫蘆）你從哪句話看出來了。他希望什么？（小葫蘆快長大）。是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。

（5）你還從哪兒感受到他只在乎葫蘆，盯著是什么意思？對(duì)了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲�？舌従觿袼�，他為什么不治，他是怎么說的？種葫蘆的人著急嗎？應(yīng)用什么語氣讀？誰愿意試著讀一讀？

反問句：葉子上的蟲還用治?

葉子上的蟲不用治。

鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語氣？

（6）學(xué)生分角色讀一讀

你們覺得他們倆誰說得有道理？

學(xué)生討論，指名答。

小葫蘆和綠葉的對(duì)話--葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下

那么，我們來看看結(jié)果，是誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

5、齊讀第四自然段。

(1)看圖（出示兩幅圖）

出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?

(2)說話

你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

1比說謀砬椴灰謊：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

2焙蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

3焙蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

6、讀文

（1）蔽什么會(huì)有這樣的不同呢?請(qǐng)趕快讀課文找答案

（2）閉業(yè)攪寺穡請(qǐng)用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)

（3）鼻攵料旅媼驕浠埃猜猜他在想什么?

有幾個(gè)蟲子怕什么!他想的是：--－--------。

葉子上的蟲還用治?他想的是：--------。

7 分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰，為什么?

8閉體欣賞感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。

(1)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)

(1) 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，心情會(huì)怎樣，他可能會(huì)說些什么呢請(qǐng)同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì) 地說： ”的句式想象說一句話。（用幻燈片打出這一句式，生說。）

　 請(qǐng)小組長把討論結(jié)果跟大家交流交流。

　　同學(xué)們真會(huì)想，假如明年這個(gè)人種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，他會(huì)怎樣做呢？補(bǔ)充完整

。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么

　　 (三)實(shí)踐活動(dòng)

在課外找?guī)讉�(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。

板書：

我要的是葫蘆

葉子（長滿）　　　　葫蘆（可愛）

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　　　　　 ↓　　　　　　　　　↓　　　

長蟲───────→ 落了